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功与能的关系教案 【篇一：高一物理：功和能教学设计 _03 】 第三节 功和能 ?本节教材分析 本节讲述功和能之间的关系，属于过渡性的一节，目的在于阐述本 章的基本线索， 使学生知道如何定量地研究机械能，为后面两节定 量地讲述能和重力势能做好准备． 在本节的教学中，要结合初中学 过的知识，通过实例使学生理解做功的过程是能量转化的过程，做 了多少功，就有多少能量发生转化，功是能量转化的量度，知道了 功和能的这种关系，就可以通过做功的多少，定量地研究能量及其 转化的问题，但是对于功和能的关系的认识要有一个过程，要通过 本章的学习以及今后的学习，使学生逐步加深体会，这一节只要求 有个初步理解就可以了． ?教学目标 一、知识目标 ．知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量． ．知道物体能够对外做功是因为物体具有能量． ．理解功是能量转化的量度． ．理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒． 二、能力目标 ．能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量问题． ．知道功和能之间的区别和联系． 三、德育目标 通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的， 并学会从功能角 度去探索自然规律． ?教学重点 ．理解功和能的关系． ．知道能量的转化用做功来量度． ?教学难点 在具体的问题中如何得到能量的具体转化情况，并用做功来定量地 反映这种转化． ?教学方法 实验法、举例法 ?教学用具 投影片、 cai 课件 ?教学过程 首先用投影片出示本节课的学习目标： 1 ．理解功和能的关系 2 ．知道能量的转化用功来量度 学习目标完成过程 一、复习导入 1 ．初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能 量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式， 或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的 总量保持不变． 2 ．引入 初中我们已初步学会功和能的有关知识，对功和能有了一个简单的 认识，并能定性地分析某些物理现象，本节课，我们进一步来研究 能的基本知识以及功和能的关系． 二、新课教学 （一 ）能的概念 1 ．用多媒体展示下列物理情景，并把四幅图对比在同一画面上 ①流动的河水冲走小石块． 飞行的子弹穿过木板． ③自由下落的重物在地上砸了一个坑． ④压缩的弹簧把物体弹出去． 2 ．分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的 弹簧都各自对物体做了功． 3．总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能． （板书 ） 4 ．同学们结合生活，举些物体具有能量的例子． 张紧的弓能够做功，所以它具有能． 电动机通电后能够做功，它具有能． 打夯机能做功，它具有能． 流动的空气能做功，它具有能． ．结合学生所举的例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的 能．例如：有形变的弹簧 具有弹性势能，流动的空气具有动能等． .①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物 体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动． ②分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能. 松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧 的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能． 总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且在转化过程中守 恒． 7．用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况． 水冲击水轮发电机发电.机械能 f电能 太阳出来，照耀森林.太阳能 f生物能 傍晚，电灯亮了.电能f光能（内能） 过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过 程中与之紧密相关的是做功.那么：功和能之间到底有什么关系呢 （二）功和能的关系 .用多媒体展示下边几个过程 人拉重物在光滑水平面上由静止而运动. 在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动. 火车在铁路上前进. 2.师生共同分析 ①中人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能. 在水力发电厂中，水流对水流机冲击，带动水轮机转动.从而带动 发电机转动而做功，水流的机械能转化为电能. 火车前进而做功，把油和煤的化学能转化为内能，又把内能转化为 火车的机械能. 在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功 过程并板书，做功使不同形式的能量发生转化. 过渡：那么在能量转化中，能量的转化和所做的功之间有什么关系 呢? .举例说明 举重运动员把重物举起来，对重物做了功，重物的重力势能增加， 同时，运动员消耗了体内的化学能，且运动员做了多少功，就有多 少化学能转化为重力势能. 被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去小球的动能增加，同时弹 簧的弹性势能减小， 且弹簧对小球做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能. 类似的例子还很多，归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转 化.板书：功是能量转化的量度. 过渡：通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么，它们