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司马光砸缸的故事教案 【篇一：司马光砸缸教案】 一、导入： （图：司马光救友） 师：看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？ 生：司马光砸缸 对，这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史 书－－《宋史》里面，（板书：文言文）也叫做司马光救友．请大 家齐读课题。看到课题，你有什么疑问？ 同学们在课前都进行了预习，应该通过各种途径搜集到了不少资料 吧！你了解到了文言文的哪些知识？知道它有什么特点吗？古文的 语言简洁而语意凝练，所以 “简练 ”是古文最大的一个特点。（根据 学生回答板书：简、韵……） 二、初读课文： ?同学们的预习完成得不错。现在，请打开课本 130页，先自读课 文，希望大家遇到生字词能多读两遍，做到读准字音，读通句子。 开始吧！ .课文比较短，请大家再读一遍.这次试着读出停顿，读懂句子。 .看大屏幕，把本课生字读一读，每个生字读两遍。 .生字解决了，谁能把这篇古文给大家读一读？（抽读） 请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意 见。（学生点评）5 .刚才几位同学都能做到音准”文顺”但老 师觉得你们的停顿还掌握得不太好。现在，请听老师的范读，可以 拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句，哪里该重读，作上记号。 （教师读两遍） .这次，请大家跟着老师小声读，看作下的停顿和重音的记录是否 合适。 .现在的感觉和刚开始自己读不一样了吧？古文啊，就是要慢慢读， 反复读，才能读出味道来！看来，读古文，意思理解了，停顿自然 就读对了再试试 …… （齐读） 三、理解课文： . 这个故事发生在什么时候，什么地方？在干什么 ? 大家是怎么知 道的？ 请用文中的句子回答我。 △介绍“戏于庭” 的倒装用法。课文一开头， 就给我们介绍了故事发生的时间一一 光生七岁”，就是……（齐声 翻译本句） （2）这句话还告诉我们什么？（教师引导翻译词句，并点击出示 单字解释）生： ?事情发生的地点（院子里） 从哪个字可以看出？－－ “庭”大家找到这个字了吗？我们把它勾出 来，还可以做上笔记。 ?故事里的人物－－ “群儿” ?这群孩子在做什么？哪个字能说明？ －－ “戏” 戏于庭就是 ……（抽学生翻译） 于”就是 在”的意思. 请大家想想看，古时候的庭院会是怎么样的呢？（这些想象都非常 合理）中国古人的庭院就是这样有山有水，有花有草，在这样的庭 院里最适合小孩子玩了。想想看，他们在玩什么？（我们根据古文 中的一个“戏”字，读出这么丰富的东西。）板书：丰富 谁能根据我们的想象和补充，用讲故事的方式来讲讲这两句话。 （大家看，这就是讲故事了。在准确理解古文意思的基础上，通过 我们的想像，简练的文字，立刻就丰富起来了。） （4）7岁的司 马光和一群小朋友在院子里做游戏，肯定是玩得非常 ……（生：开 心、高兴）就让我们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读） 教师指导阅读（心情更加愉快，语气再高兴点儿！） 2.可是，就在这个时候，意外发生了 ……发生了什么事？ 文中怎么说的？这“瓮”就是??“足跌没水中”怎么理解？原来，院子 里有个大家伙，是什么？－－ “瓮” 大家是从哪里了解到这个字的意义的？－－注释（齐读） 么？－－“瓮” 3）那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中未弄明白的？ 那这两句话的意思是 ?? 理解得非常正确。你看到怎么样的画面？（有声音，有动作，有画 面，这就是讲故事！） 看着自己的小伙伴掉进这么大的水缸里，危 在旦夕，真让人 ---这样危急的情况，该怎么读？（（生：着急）那 谁能用焦急的口吻来读读，尽量读出紧迫的感觉来？（抽读、范读、 齐读）3.在这万分危急的关头，其他孩子是怎么做的？ 众皆弃去。你们怎么理解这句话的？弃的意思是什么？舍弃。为什 么都舍弃他们跑了？抽生读。 想象一下，孩子们当时的表情、心理、 动作？……（进一步理解体会 眼前出现了怎么样的场面？有动作了，有声音了 ?? 故事越发生动， 吸引人了！ 4 ．而司马光呢？我们一起读读课文中的句子。课件出示：光持石击 瓮破之 谁来说说（1） ?找生读读，多读几遍，其义自见 ”试一试。 2）通过阅读，大家了解了哪些字的意思？ （3）还有没有不理解 的字，老师来考考你们 “破之”的“之”字是什么意思？破了，什么破了，所以这里的之字指 代的是 “大水缸 ”。 △介绍 “之”字用特殊用法： （ 1）的；（ 2）代词；（ 3）去，到；以 后遇到 “之”要小心点。这句话的意思？ 危急时刻，司马光是怎么想的，怎么做的呢？发挥想像，把故事的 高潮给大家讲讲并试着表演一下。 板书：光 持 击 破 （6） 两者一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子， 他……（评价，谈品质） （7） 根据回答指导阅读：那你们能不能也来沉着、冷静地（或带 着佩服的语气 ）读读，做一回勇敢的小司