鲁教版（五四制） 八年级下册8.1 一元二次方程（1）课件（20张PPT）.pptVIP

知识的升华 独立 作业 1、P79习题3.1 1-2题; 祝你成功！ 结束寄语 运用方程（方程组）解答相关的实际问题是一种重要的数学思想——方程的思想. 一元二次方程也是刻画现实世界的有效数学模型. 下课了! * * * * * * * * * * * * * * 义务教育课程标准实验教科书数学·九年级·上册（泰山版） 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 一元二次方程（1） 教学目标 1、掌握一元二次方程的概念及一般式。 2、理解一元二次方程的二次项、一次项、常数项。 3、会将一元二次方程转化成一般式。 4、培养学生主动参与、合作交流的意思。 回顾与思考 ? 1、什么是一元一次方程？它的一般形式是怎样的？ 2、多项式的乘法: (a+b)(c+d)=( ) 3、完全平方公式：（a+b)2=（ ） (a-b)2=（ ） 知识回顾 (ax+b=0 a≠0） ac+ad+bc+bd a2+2ab+b2 a2-2ab+b2 某教室的面积为54m2，周长为30m，求该教室的长和宽。 做一做 ? 整理这个方程，可得： 提示：设该教室的长为xm，由它的周长为30m可 知，它的宽为______m. 根据问题中的相等关系：长×宽=教室的面积，可以得到方程_______________________________ x2-15x+54=0 生活中的数学 一个直角三角形的斜边长是11cm，两条直角边的差为7cm，求两条直角边的长 做一做 ? X＋7 x2＋(x＋7)2＝112 整理这个方程，可得： x2+7x-36=0 做一做 A B C 如图 ： 点C是线段AB上的一点,且 求AC与AB的比 设AB=1 AC=x 则BC=______ 因为 由此可得方程: 所以AC2=______ 提示： 1-x AB·BC x2=1-x 整理这个方程，可得： X2+X-1=0 一元二次方程的概念 由上面三个问题，我们可以得到三个方程： x2-15x+54=0. x2 +7x -36＝0. x2 ＋x －1 ＝0. 观察上面的三个方程，我们可以发现，它们有如下共同特点： 2、只含____个未知数; 3、未知数的最高次数是___ 1、都是_____方程; 像这样，具备了以上特点的方程就是___________ 一元二次方程 整式 1 2 例1： 判断下列方程是否为一元二次方程？ (1)x2+x =36 (2) x3+ x2=36 (3)x+3y=36 (5) x+1=0 ? ? ? ? ? ? ? ? 下列方程哪些是一元二次方程? 为什么？ (2)2x2－5xy＋6y＝0 (5)x2＋2x－3＝1＋x2 (1)7x2－6x＝0 解: (1)、 (4) (3)2x2－ －1 ＝0 － 1 3x (4) ＝0 － y2 2 练习巩固 （1）关于x的方程(k－3)x2 ＋ 2x－1＝0,当k _______ 　　　时，是一元二次方程． （2）关于x的方程(k2－1)x2 ＋ 2 (k－1) x ＋ 2＝0, 当k 　　　时，是一元二次方程．,当 k______ 　　　时，是一元一次方程． ≠3 ≠±1 ＝-1 深化拓展 深化拓展 1 探究新知2 继续观察以上三个方程， 你能用一个字母表达式 表示出它们在形式上的 共同点吗？ x2-15x+54=0. x2 +7x -36＝0. x2 ＋x －1 ＝0. ax２＋bx＋c＝０ (a，b，c为常数, a≠０) 一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 ax２＋bx＋c＝０ 的形式,我们把ax２＋bx＋c＝０(a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 为什么要限制a≠0，b,c