苏教版语文六下22理想的风筝.pptxVIP

风 筝;; 村 居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。; 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大家一定能从文中找到答案。;;22、理想的风筝;; 苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。;;（著名剧作家、文学家、作家、诗人） 苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。;把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 …… 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 …… 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” ——苏叔阳《谢谢老师》; 这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。;;;笑谈腿疾 写板书 放追风筝 ;文章共有几段， 可以怎么分段？;读课文，划分段落：;1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。;执教者 王丽平;;;嫩绿 连翘[qiáo]花 小喇叭 戏耍 天穹　 眯眼睛 忠厚 膝盖 截去 拐杖 支撑 女娲造人 捏泥人 酸涩 ;慷慨激昂 屈辱 哽咽（gěnɡyè）　倘若 沉醉 清晰 枯燥 豆腐 蜈蚣（wúgōnɡ）线拐 翩（piān）翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 撒手拐杖 气喘吁吁 残疾 纯朴　　;; 嫩绿 慈祥 天穹 舒展 忠厚 扶摇直上 金黄 眯起来 翱翔 连翘花 拐杖 翩翩起舞 ;;;;;;咽;天穹： 酸涩： 枯燥： 哽咽： 擎着： 翱翔： 仰仗： 气喘吁吁： 功德无量： ; 不由自主：由不得自己，控制不住自己。 翩翩起舞：形容轻快的跳起舞来。 扶摇直上：形容上升很快，比喻仕途得意。 慷慨陈词：慷慨：情绪激动，充满正气。陈：陈述。词：言词。指意气激昂的陈述自己的见解。 ;阅读训练;阅读提示: 　　①读一读,想一想:你眼前浮现了一幅怎样的画面。 　　②圈一圈,画一画:刘老师放风筝、追风筝的哪些细节让你怦然心动。 　　③批一批,注一注:读到感动的地方写下你的感受。 　　④品一品,说一说:你用心读出了一位怎样的刘老师? ;学习第一段; 思考1-3自然段写了什么？在文章中起什么作用？;春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。 扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。; 春天又到了。; 3、每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。;拟人修辞手法;; “柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。”;第2自然段的景物描写有什么作用？;;; ; “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”;表示内容的省略; ;; 教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ;“泛”：透出、冒出。 同学们在笑刘老师的风趣时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。;;; 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 ;;