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心理学教研室 路风华 教学目标 知识目标： 掌握健全人格的含义； 了解常见的人格障碍类型。 德育目标： 培养学生追求健全健人格的精神。 能力目标： 培养学生对健全人格的理解能力； 教会学生如何拥有健全的人格； 指导学生初步了解人格障碍。 复习提问（Review） 加强意志品质的培养 讲授新课（Teach a new lesson ） 1.了解自己的实际情况; 人格障碍 小结（Summary） 2.有意识的控制自己的生活; 人格障碍（ personality disorder ） 小结（Summary） 3.虽然不能排除过去的影响，但坚定的立足于现在; 人格障碍（ personality disorder ） 小结（Summary） 4.渴望生活的挑战和刺激，渴望新的目标和经验。 人格障碍（ personality disorder ） 小结（Summary） 归纳总结（The summery of che class） 一、舒尔茨提出的健全人格的特点是？ 二、 关于健全人格的说法错误的是( ) A、了解自己的实际情况； B、有意识地控制自己的生活； C、家人去世，长期以泪洗面，以示怀念； D、渴望生活的挑战和刺激，渴望新的目标与体验。 Homework 同学们这个年龄段都具备一定的是非判断能力，但同时又自制力欠缺， 而且进入青春期，逆反心理较强，不能很好的理解学校老师的关爱和教育教。同时，一个人拥有健全的人格意味着他将会最适合在这个世界上生存，也意味着他最可能拥有幸福。是随着青少年人群中病态人格比例的上升，以及因人格不健全而引起的校园犯罪也屡见不鲜。 必须在选择前明白自己的性格、兴趣、气质、 特长。 * * personality 教学目标 教学重点 教学程序 意志的品质 自觉 果断 坚韧 自制 1、意志有几个品质，分别是？ 2、如何加强意志品质的培养？ 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 积极投身到社会实践中去 树立学习榜样 在困难中经受锻炼 树立崇高的理想和志向 护考、出国、升本 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 有一年秋天，北大新学期开学，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。 这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守着。学子谢过老人，两人分别。 几日后北大举行开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看行李的老人。 白岩松是这样评论的季先生：不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故事之后却强烈地感觉到--人格才是最高的学位。伟人之所以成为伟人，就因为他们炼就了比常人高尚的人格。 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 健全人格 1.了解自己的实际情况； 2.有意识的控制自己的生活； 3.虽然不能排除过去的影响，但坚定的立足于现在； 4.渴望生活的挑战和刺激，渴望新的目标和新的经验。 舒尔茨(Schurz)综合各家之观点，简要提出健全人格应符合下列四点： 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 同学们，你了解自己吗？ 当然这个了解不仅是指身高、体重、高矮、胖瘦等生理上的指标，还包括了解自己的心理状况，性格、兴趣、气质、特长。 做一个合格优秀的医务工作人员需要具备：胆汁质的果敢、多血质的乐观善交际、具备粘液质的沉着冷静、抑郁质的明察秋毫。 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 我们如何了解自己？ 正确对待心理咨询跟心理测验。 看心理医生也没有什么问题，就当是做一次体检，只不过是给心做的。 高估自我 偏执型人格障碍： ，惯于贪功 。 低估自我 回避型人格障碍：自幼懦弱胆怯，敏感羞涩， ，尽力回避活动，以减少与他人的交往； 对自己估价过高， 自命不凡 自卑 复习提问 导入新课 学习新课 归纳总结 课后练习 布置作业 了解自己的实际情况； 正确对待心理咨询跟心理测验； 了解偏执型人格障碍跟回避型人格障碍。 复习提问 导入新课 学习新课