人教版语文四年级上册《给予是快乐的》教学设计.docxVIP

《给予是快乐的》教学设计 教学目标： 1、通过自学，找到课文中，最令你感动的部分，谈出感动的理由。 2、通过小组合作学习，找出两次让保罗判断失误的原因。 3、感受小男孩对弟弟的爱，真正懂得“给予是快乐的含义”。做一个懂得给予、懂得付出的人。 教学重难点 1、通过小组合作学习，找出两次让保罗判断失误的原因。 2、感受小男孩对弟弟的爱，真正懂得“给予是快乐的含义”。 教学准备： 自主导航卡、PPT 教学设计： 一、导入 1、同学们，今天我们来学习第24课，齐读课题。《给予是快乐的》。 2、同学们都注意到了这个词的读音，那你知道给予是什么意思吗？（给，使别人得到）。 3、是啊，给予给，使别人拥有。读完了课题，你有什么疑问吗？? 4、为什么给予是快乐的呢？让我们带着疑问走进课文。 二、初读课文 1、请同学们自由读课文，读准字音、读通句子，读完之后，想一想，课文讲了一件什么事？ 2、生自由回答，评价。 3、同学们，到了四年级，学会概括文章大意是你们应该掌握的一种语文学习能力。对于这样一篇故事，理清故事发生的时间点是在什么时候？（圣诞节的前一天）主人公主要有谁？（保罗和小男孩）以及大致的故事经过和结果就可以了。谁来填。（???）节的前一天，保罗偶然结识了一个生活贫困的（???），在短暂的相处中，一次又一次被（???）的言行所震撼，最后，保罗发自内心的感受到：（??????）。 三、精读课文 1