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数学活动教案小猫钓鱼 篇一：《小猫钓鱼》教学设计】 《小猫钓鱼》教学设计 陕西省宝鸡市高新区天王镇寨子小学：杨 斌 教学内容： 新北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》第三课 p9 —10 页《小猫钓鱼》。 〖教学目标〗 1．通过观察和实践活动，使学生知道 “ 0”表示的几种含义，可以表 示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、 写“0”。 2．使学生掌握 “ 0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力 以及探究、交流、合作的品质。 3 ．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数 学的过程中能够结合进自己的情感体验。 【教学重、难点】 重点：理解和掌握 0 的两种含义。 难点：能够正确地书写 0。 【教学准备】课件，铅笔，数字卡片。 〖教学设计〗 （一 ）创设情境，发挥想像力 师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友 （课件出示四只不同 表情的小猫头像 ）。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小 猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心 （出示课件：多多钓到 3 条 鱼），你知道为什么吗 ?用几表示呢 ? 乐乐也很高兴 （出示课件：乐乐钓 到 2 条鱼 ），为什么呢 ?用几表示呢 ?平平也觉得还不错 （出示课件：平 平钓到 1 条鱼 ），为什么呢 ?用几表示呢 ?可是，气气却是满脸的不高 兴（出示课件：气气没钓到鱼 ），为什么呢 ? （ 引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。 ） 设计意图：创设 “小猫钓鱼 ”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激 发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所 吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去， “0的认识 ”自然 引出。 （二）揭示谜底，教学 0 的第一种含义 ――可以表示 “没有” 1．初步感知 0 表示“没有 ”的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢 ? 揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示 “没有 ”，它就是 “ 0”。板书 0 并领读。 2．实践体会 0 表示“没有 ”的意思。 游戏 师：老师手中现在一共有几枝铅笔 ?（3 枝 ）［首先创设 “小猫钓鱼 ”的故 事情境，以趣导师：老师左手现在有几枝铅笔 ?（2 枝）你们猜猜老师 右手有几枝铅笔 ?（1 枝 ）（教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然 后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜一猜。 ） 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?（3 枝）你们猜猜现在右手有几枝 ?（0 枝） （ 教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 3 枝 铅笔，请学生再猜。 ） 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?（0 枝）你们猜猜现在右手有几枝 ?（3 枝） （ 教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 0 枝 铅笔，请学生再猜。 ） 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。 （对小组游戏中的合作情况进行评价。 ） 设计意图：用铅笔进行猜数游戏，让学生进一步体会 0 作为一个数， 表示 “没有 ”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减 法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学 生的数感。教学设计采用了 2 人的小组合作学习。教学本课时，学 生刚入学不久，多人小组合作有困难，因此从 2 人小组合作开始培 养合作意识，同时通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。 3 ．比较大小。 师：现在老师左手有几枝粉笔 ?（1 枝）右手有几枝粉笔 ?（0 枝 ）0 和 1 比，谁大 ? 你是怎么想的 ? （0 表示“没有”； 1表示有 1个， 1比“没有”多，所以 1比 0大。） （三 ）教学书写 “0” 师：0 像什么 ?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示 0。 1．教师示范写 “ 0”。 2．一边示范，一边提醒学生，要写好 “ 0”应注意什么 （起笔的位置、 笔顺、在田字格中书写的格式等 ）。 3．学生书空，再在书本第 8 页描写 “ 0”。 4 ．描红后请学生总结写 0 的注意事项。 师：你们觉得写 0 时要注意些什么 ?怎样才能把 0 写好 ? 5．请学生在书第 9 页的空白田字格中练习写 0 。 设计意图：先要求学生独立思考 “你都在哪儿见过 0”，为学生提供 了独立思考的空间，然后再通过小组交流使学生体会到 “0”的丰富含 义。 （ 四 ）唱起来，跳起来 （五 ）我的发现 师：请同学们想一想，你在哪儿看见过 0 呢?（ 尺子、温度计、电话、 时钟??） 它们分别表示什么 ? （ 先独立思考 5 分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见 过 0 后，小组成员共同讨论这里的 0 表示什么。 ） 小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。 1． 0 表示起点的含义。 课件出示直尺