人教版九年级下册化学《探究自制酸碱指示剂》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 实验探究《自制酸碱指示剂》的教学设计 一、教材地位分析 《自制酸碱指示剂》的实验探究是在学习了初中化学最常用的酸碱指示剂（紫色石蕊和无色酚酞）之后的一个探究活动，为了进一步能让学生判断酸碱指示剂而设计的，该实验是让学生自选生活中常见植物的花、叶、茎或果实来自制汁液并判断能否作为酸碱指示剂，这样的设计能大大提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生的科学探究能力。 二、教学目标 1、知识与技能：通过实际制作，掌握自制指示剂的方法，并能用自制汁液进行对比实验，来判断能否作为酸碱指示剂。 2、过程与方法：通过学生合作自己动手完成实验，观察记录实验现象，体验化学知识获得的过程。 3、情感态度与价值观：通过学生实验探究活动，培养学生从生活中发现化学，并能为生活、学习服务的思想，同时培养学生实事求是的科学态度，进一步提高学生学习化学的兴趣。 三、教学重难点 重点：设计对照实验，判断自制汁液能否作为酸碱指示剂。 难点：用科学合理的方法提取汁液 四、教法与学法 教法：实验探究 学法：小组合作探究 五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、复习提问学习过2种常见的酸碱指示剂 2、紫色石蕊和无色酚酞在酸碱溶液中变色的规律 完成表格 巩固所学知识，为新授课奠定基础 二、新课 1、设疑：紫色石蕊这种指示剂科学家怎样发现的？ 阅读课本P51页——资料