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折纸大象教案 【篇一： 1 《两只小象》教学案例】 【教学案例范文 1】 《两只小象》 一、案例背景 《音乐课程标准》强调，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的 情感世界。音乐课在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为 主的审美活动，使学生产生强烈的情感共鸣，以利于学生养成健康、 高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱 艺术、热爱生活打下良好的基础。教师要走进学生中间，创设可预 约的精彩课堂情境，探索以音乐为本的课堂综合美。 二、案例描述 师：先请大家来欣赏一段 “象”的光碟，欣赏完请说说你了解到了哪 些信息。 （打破常规，直接让学生欣赏 “象 ”的光碟，拓宽学生的知 识面。） 接着用语言和动作再现光碟内容。 学生各抒己见： “我了解到象会洗澡、喷水、运输货物、表演节 目。 ”“我看到象的鼻子特别得长，用手臂来表现特别像（全班一起 来甩甩鼻子。）。 ”“我还知道大象会帮人们搬运东西。 ”“我还知道 大象的脚步很笨重，小象脚步很轻盈。 ”（学生随音乐走一走） ?? （把学生已有的知识经验和新了解的知识结合起来，学生边说边用 动作来表现《象》，表达对象的喜爱之情。此时学生的兴趣高涨， 思维非常活跃。） 接着我把教学的整个过程设计成一个完整的故事： 现在是春天，春天是一个美丽的季节（出示课件图片）。你瞧：蓝 蓝的天空，白色的云朵，青青的草地，清澈的河水在脚下流淌。多 好的天气呀！大象决定带着小象到郊外去春游。 我们出发吧！走呀 走，走呀走，你听大自然中谁在向我们歌唱（河流）。 |X—|X—| 你能在生活中找一找或学一学类似的声音吗？ 学生用塑料瓶灌水模拟具体的音响。 小象们继续往前走，谁在向我们歌唱， （小鸟叽叽喳喳） |XX XX|XX XX| 学生用竹吹萧或塑料泡沫擦玻璃等模拟具体的音响。 你听谁又在向我们唱歌（青蛙呱呱叫）。 IX XI X XI 学生学学青蛙的叫声。 （把节奏训练巧妙地融入故事情节中，从而调动学生的学习积极 性。） （让学生充分发挥想象，在大自然中寻找歌声，并用塑料瓶灌水， 用竹吹萧或塑料泡沫擦玻璃等模拟具体的音响。注重从学生的生活 实际经验出发培养学生的创造力。） 师：大象带着小象们走累了，休息一下吧！我来变个魔术给大家看 看（教师出示两只纸木偶小象）。 我们利用休息的时间折个小象吧！ 学生边听两只小象”的旋律边折小象。 学生带着纸小象跳跳三拍子的律动。 （课前学生自行探索折纸木偶，培养了学生的实践探索精神和动手 能力，课上把手工和音乐融合并利用纸木偶熟悉三拍子的歌曲旋 律。） 学生观看动画歌曲两只小象”随着音乐学生学学两只小象玩耍。 教师继续讲故事并穿插范唱。出示歌词让学生念。随琴轻唱，用欢 快的情绪唱唱歌曲。边拍手边唱。 把你最动听的歌声带给你的好朋友或老师 ”，学生分小组或找好朋 友创编动作，汇报表演，教师把优美的舞姿用魔棒 点石成金”。 师：刚才同学们把你们最动听的歌声、最优美的舞姿带给了我，谢 谢大家！我们不仅可以用身体的姿态来表现小象，还可以用纸木偶 来表现小象。 学生用课前自己探索折成的纸木偶小象边唱边玩。全班小象 作品 展示。一部分唱，一部分跳，一部分用纸木偶玩。 接着变换各种形式，不单调、不重复地学歌，使学生始终兴趣浓郁。 三、案例分析 新课标要求学生跟随音乐产生想象，鼓励学生自信、大胆地表演， 用体态表达自己对音乐的感受。这里两处强调了 音乐”在表演前 我事先提醒他们注意聆听，跟着音乐的旋律、节奏，只用动作，不 出声音地自由表现最美的小象舞蹈。学生合着三拍子的节奏，非常 投入、自信地舞起来，相信音乐一定在他们的头脑中产生了印象， 从而真正在表现中获得了音乐情感体验的乐趣。 新课标提倡学科综合这一基本理念，这符合现代教育的趋势。小学 生接受音乐的途径是多种多样的。音乐教育必须具有宽阔的视野， 必须保持开放的态势。音乐课的综合必须以音乐为本，其他学科的 内容必须与音乐密切相关，必须对学生感受和体验音乐有帮助，而 不是干扰削弱音乐本体。课前学生自行探索折纸木偶，学生边听 只小象 ”的旋律边折小象，并带着纸小象跳跳三拍子的律动。课上把 手工和音乐融合并利用纸木偶熟悉三拍子的歌曲。 四、反思建构 （一）培养学生学习音乐的兴趣 从音乐教学角度，我认为建立和谐的师生关系是创设生动活泼课堂 气氛的前提。教师要爱学生，消除彼此的陌生感，同时还要运用各 种教学方式来吸引学生。对于低年级的学生可 用讲故事、带头饰、发奖品的教学方式来吸引他们。教师还要走进 学生中间，了解他们对即将学习内容的兴趣、已有知识的储备和他 们所关心的话题，鼓励学生课前参与准备工作，收集他们对所学内 容比较关心的、感兴趣问题的一些相关资料，参与到教学中去，使 学生成为真正意义上的学习主人。学生学习音乐的兴趣会大增。