冀教版八年级英语下Unit3 Lesson 15 The Zoo Is Open说课讲稿.docxVIP

Lesson15 The zoo is open 说课稿 大家好，今天我说课的题目是冀教版八年级下学期第=单元第15课，下面我从教材分析、目标分析、过程分析和评价分析四个方面介绍我是怎样设计和处理教材的。 一 教材分析 本单元的主要话题是谈论动物，此课为本单元的第=节课，主要讲述Danny, Jenny and Brian去动物园的计划，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护动物和保护大自然的意识。 二教学目标 1、 知识与技能：使学生学会本课的生词及短语： danger, dangerours, bamboo, giraffe 等词汇及 instead of , gothrou曲，wake up和谈论ZOO的话题.进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。 2、 过程方法：精讲巧练，由易到难，由浅入深，循序渐进地深化教学内容 3、 情感目标：通过教学使学生懂得爱护动物，热爱周围生活环境的意识。 三、 教学重、难点 居用巧学知识介绍一次动物园之旅。 四、 学生分析 本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过听，说，读，写，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。开放教学思想，在教学中给每个学生W重要感和成就感。 五、 教学设想及设想依据 设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。W学生感兴趣的图片入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。通过听读课文，小组合作，提高学生的语言运用能力。 六、 教学方法 主要W现代化教学手段---多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学目的。同时，展开W教师为主导，W学生为主体的师生双边活动。 屯、学法指导 1学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。 2学习方法的指导一用生动的课件调动学生的感官，培养学生观察力，想象力，记忆力W及思维能力。 3学习策略的指导一我让学生通过观看实际生活中照片，充分利用多媒体，录音是资源策略;引导学生学W致用是调空策略的体现。八、教学过程设计： Step1. Lead in T: Have you visited a zoo? What did you see in the zoo? Ss :（自由回答） T : I have ever been to the zoo .（通过展示自己亲自去动物园游玩的图片学习本课新单词。这一环节的设计为了让学生们在语境中学习单词短语便于理解记吃。） T: There are many animals in the zoo. Do you want to go to the zoo?Danny Jenny and Brian will go to the zoo. Today we will learnLesson 15 The Zoo Is Open Step2.Listen and tick the correct answers. 逸一环节的设计目的是为了练习学生的听力，同时感知课文大意。Step3. Listen and retell the text. （送一环节的设计是为了培养学生的语篇听力能力，更进一步理解课文内容，让学生领会本课的知识点并学会实际运用知识，为下面的书面表达埋下伏笔。） Step4. Pair work （ writing ） 先让学生在小姐内谈论有关去动物园旅行的故事，然后自己姐织语言材料后，口头描述一次动物园的旅行。谊样安排降低了难度，能更好的突破难点。 （这一环节的设计是让学生能有效地用英语进行有意义的交际，把所学 的语言知识及时语言能力，并培养学生与他人沟通信息，参与讨论，合作 完成任务的能力.） steps. Homework. Review Lesson 15 Write a story about your trip to the zoo. （这一环节的设计是培养学生利用阁读及讨论后巧获取的信息来进 行写作的能力，知识的输出。） 板书设计： dangerours bamboo Lesson 15 The Zoo Is Open!go thrugh instead of giraffe wake up 四.评价分析: （-）在本节课的设计中，我想学生可能在写作文时有的句子出现错误，或者时态是用不正确，需要在作文点评时特别指出，进行强调。 （二） 我在教学过程中运用小组合作探究，增强了同学们的合作意识，培养团结合作精神，让他们体会到合作的快乐。 （