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摘星星教案反思 篇一：我和星星打电话教学设计及反思】 我和星星打电话教学设计 教材分析： 《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱 歌曲。这首歌曲是通过一位小朋友同星星的有趣对话，描绘了少年 儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育学生要好好学习、 热爱科学 ,以便长大后有能力对太空去探索宇宙奥秘。歌曲为 2/4 拍， 全曲是由 5 个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变， 但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆。 教学目标： ．能准确的演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的 演唱形式的了解与感受。 .通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知欲和好奇，激励 他们学科学的积极性。 .通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性的 参与，培养学生的表现能力。 教学重、难点： 1、有感情的演唱歌曲，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在 歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。 2、 提高在歌曲中音高节奏的掌握。 3、能用较准确的语气演唱小朋友和小星星之间的对话。 教学方法： 以情景教学法为主，在各个不同的环节中运用了聆听法、教唱法、 示范法、朗读法、鼓励法、启发联想法等。 教学过程： 一、创设情景 导入歌曲 （－）师生音乐问好。（感受音乐课堂的魅力） 师：1 2 3 4 | 5 3 4 | 5 0 || 同学 你 好 你 好！ 生：5 4 3 2 | 1 3 2 | 1 — || 老师 你 好 你 好！ （二） 发声练习曲 （la 和 wu） （三） 音乐游戏《贴星星》 师：看看老师今天带来了什么？ （出示小星星 ） 生：小星星。 师：当夜幕降临漆黑的夜空中缀满一颗颗的小星星多美啊！让我们 起动手把这些小星星贴到黑板上作出一幅美丽的夜空图，好吗？ 生： 好。 （请几位同学贴星星 ） 师：真漂亮！让我们遥望星空一起演唱歌曲《小星星》。 （四）音乐游戏《摘星星》 师：满天都是小星星你想不想也摘一颗？ 生：想。 师：让我们踏着音乐的台阶一起去摘星星吧！ （大屏幕出示音阶图 ） 生：（跟唱上行音阶） 师：同学们唱的真准确。小星星听了很高兴，它非常乐意下来跟你 们 玩。让我们带着它回到地球吧。 ” 生:（弹唱下行音阶） （五）导入新课 师：同学们，小星星下来了，你想和他说点什么呢？（找学生说） 师：哦 ~ 有一个小朋友他打电话和星星说了很多话，我们来听听他都 说了 些什么？小星星说了什么？（播放歌曲） 二、新歌教学 歌曲处理 （一 ） 读歌词 师：大家的小耳朵真灵啊。那我们来看一看你听的和它说的是不是 样？（看大屏幕曲谱 ,重复他说什么 ,小星星说什么） 师：让我们用朗读的方式也和星星打电话好吗？让我们一起来按照 节 奏朗读歌词。 生:完整朗读 （二）教唱歌曲 师：这么好听的歌曲想不想和老师一起学唱？这首歌曲一共是两段， 我们先来学习第一段。教师分乐句教唱歌曲。（ 2-3 遍） 师：小胸脯挺起来，小头抬起来，小星星最喜爱和有精神的小朋友 打 电话了，咱们一起来完整演唱一遍吧！ 师:第二段老师不教了同学们来唱一唱 （结尾有反复记号单独教唱 ）. （三 ） 歌曲处理 师：我发现有的同学在演唱时，从头到尾语气没有什么变化。你觉 得 这个小朋友打电话的心情是怎样的呢 ? 生:愉快高兴 师:我们要把打电话的愉快心情表现出来，你能做出来吗？ 师： （1）第一乐句： 声音要有弹性，像拍皮球一样有跳跃感。（星星 星星满天洒，我和星星打电话） .和发声练习曲 la 的跳跃感一样 . （2） 第二、三乐句 :优美、抒情。（小星星，你好啊！天空中把眼眨，） 和发声练习曲 wu 的连贯性一样 . （3） 第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问。（你离我们有多远，你那 上面有点啥？你那上面有点啥？） （ 让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这 两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 ） （四 ） 带感情完整演唱歌曲。 （ 五 ） 领唱齐唱 师：同学们发现这首歌曲的歌词有不同颜色的字体 ,现在老师来唱黑 色的部分，同学们来唱红色的部分。 师：我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中， 像 刚才老师自己唱的地方叫领唱，大家可能注意到歌词前面有个领字， 大家一起唱的地方叫齐唱，同样前面有个齐字。让我们再来说一遍 , 一个人唱的地方叫领唱，一起唱的地方叫齐唱。 师：我现在想请一位小勇士站起来为我们大家做领唱，谁来试试？ x 非常勇敢 ,大家鼓励鼓励他。注意演唱时要注意情绪的表达。 师：同 学们配合的非常好，个个都是小歌唱家 ,老师为你们骄傲 ! 三、拓展视野 遨游太空 师：今天我们学习这么好听的歌曲。小星星很高兴的邀请大家去太 空 遨游。大家想不想去呢？这一直是很多人的梦想