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摩擦起电教案反思 篇一：中班《摩擦起电》】 中班科学活动教案 时间： 2014-10-31 周五下午 【篇二：大班科学《奇妙的静电》活动反思】 大班科学《奇妙的静电》活动反思 大班科学《奇妙的静电》活动反思 在干燥的秋季和冬季里，人们有时在脱毛衣中，会发出火花和噼噼 啪啪的声音出现。与同伴 碰撞一下，就会感到被电击了一下。小朋友们都会对其产生好奇心， 在这节课中我带领着孩子 们一起去探索、体验科学活动的乐趣。 首先让孩子们参与活动中，大家一起玩 “会飞的泡沫球 ”。孩子们用 布摩擦塑料尺后去吸泡沫 球，塑料尺指到哪，泡沫就飞到哪儿，孩子们被这个小游戏吸引住 了，做出了不同的猜测，有 的说，尺上有胶水；有的说，尺是湿的；毕志勇说： “尺子在布上 摩擦之后能引起静电的反应 ”。于是我就顺理成章地把 “静电的现象 ”总结给他们听了。 为了使孩子们对 “摩擦起电 ”产生更浓厚的兴趣，提问道， “除了塑 料尺，什么东西用绸布摩 擦之后也可以吸起小纸片呢？ ”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、 橡皮、尺子、玻璃、吸管等 等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布 引起这种现象，自己身体的 一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子； 吸管摩擦头发，皮肤这些 都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流 “静电的现象 让孩子们知道哪些摩擦 之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人 体的危害及如何预防静电， 让孩子们认识到科学现象。 但是下课之后，我发现自己还有一些不足之处，那就是没有为孩子 们准备记录纸。孩子们可以 将自己发现的事情记录下来，互相可以做参考，进行更好地交流。 在交流中也能培养他们的语 言表达能力，愿意倾听别人意见，诉说自己的见解。其次在材料中 的投放可以多一点，可以事 先通知家长配合我上这节课，从中让孩子多带一些操作物，这样孩 子们更能发现许多的秘密。 【篇三：电是什么 教学反思】 第 1 节 电是什么 教学反思 一、对所定教学内容及教学目标的反思 教材主要内容分成二部分，第一部分主要介绍摩擦能使物体带电， 课文通过让学生观察玻璃棒跟丝绸摩擦后具有吸引泡沫颗粒的现象， 引导他们得出这种现象叫做带电。用摩擦的方法使物体带电叫做摩 擦起电。第二层次介绍日常生活中见到的摩擦起电现象。课文通过 日常生活中见到的摩擦起电的例子，使学生进一步知道通过摩擦确 实能使物体带电。 第二部分讲的是正电、负电及其它们之间的相互作用。这部分内容 分两个层次展开。第一层次通过让学生观察实验得出：用丝绸摩擦 过的玻璃棒所带的电跟用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电是不同的； 电荷间相互作用的规律是同种电互相排斥，异种电互相吸引。第二 层次说明自然界只存在两种电荷，一种与玻璃棒所带的电相同，叫 正电；另一种与橡胶棒所带的电相同，叫负电。 二．对教学过程的反思 1.教学中自我感觉较好的地方 创设了良好的学习氛围。本课主要是通过实验的形式来让学生学习， 课一开始就以实验的形式导入课题，提高了学生想了解的兴趣，老 师能提出探究性问题，激发起学生急于自己动手实验来证实的心理。 .学生主体的地位突出 学生是教学过程中的主体，只有给以充分的自主探究时间和自主思 考实验的空间才能使我们的课符合新课程的要求，才能使学生获得 更直接的知识和操作后尽快获得相应的技能。在课上，我充分发挥 学生的主体地位，以多种形式进行实验、讨论、汇报。让学生在自 己动手的基础上获得真理，得到结果。 .值得商讨的问题 时间的合理安排 课堂气氛过于活跃 因是以实验为主的课程，造成在实验过程中，课堂气氛过于活跃。 我想这可能跟教师的安排及学生平时实验较少，动手能力较差有一 定关系。在今后的课程设计中，教师有必要多考虑各方面的细节， 不但包括课程步骤的设计，更应该考虑学生的动手能力。 三、总结 本堂课的教学在一定程度上体现了新课程的教学理念，在探究活动 的准备、观察、实验上都做到了学生的主体性和教师的引导性，课 堂气氛活跃，学生的自主时间较多，而且通过小组实验，小组讨论 等集体协作，体现了学生的团队精神，增进了学生之间的友谊。