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教学随笔英语共 17 篇 【篇一：教学随笔英语共 17 篇】 说到青春期心理教育，不少人便以为只是 性道德教育 或 爱情教育 而一提到 性 与 爱情 ，一些家长、教师唯恐避之不及。这实在是一 种狭隘的认识，至少是一种误解。我们所理解的 青春期教育 ，主要 是指面临 第二次断乳期 的中学生所具有的所有心理现象、心理特征 和心理状态 （当然也包括他们开始萌发的性意识，但远远不止这点 ）。 因此， 青春期心理教育 就是根据中学生心理生理的特点，有针对性、 有计划性地通过各种方式对他们进行心理卫生的保健、心理品质的 培养，帮助学生健康地度过青春期，顺利地完成 人的第二次诞生 。 青春期心理教育的内容主要有：中学生一般心理介绍，爱情与性道 德教育，改善人际关系指导，学习心理的优化，心理疾病的防治， 优良性格的培养。青春期心理教育的途径与形式有：一、创设和谐 氛围创设和谐氛围，是间接地进行心育，因为氛围的和谐有利于心 灵的舒展、愉悦，而从某种意义上讲，学生具备了舒展、愉悦的心 灵，教师的心育便成功了一半。所谓 和谐氛围 主要指师生之间的和 谐关系与班级内部的和谐环境。 1. 建立师生和谐关系。青春期教育 是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化，而离开了和谐的师生关 系， 启迪 与 感化 便只是教育者的一厢情愿。相反，如果教师对学 生具有了真诚的信任与尊重，学生就会感到一种人格的尊严，他们 中自卑、自私、孤独、胆怯、抑郁等心理问题的产生率就会大大降 低;同时，如果学生对教师产生了朋友般的信赖，他们就会主动地向 教师敞开心扉，诉说自己的喜怒哀乐，这有利于教师随时了解学生 的心灵，及时帮助他们解除心理烦恼。因此，班主任对学生的心育 要从与学生建立的和谐关系入手。怎样建立师生和谐关系呢 ? 首先要 端正学生观。我们应认识到自己的教育对象是活生生的人，他们年 龄虽小，但也有自己的思想感情，有自己独特而丰富的内心世界。 师生关系不是皇帝与臣民的关系，不是警察与小偷的关系，不是医 生与病人的关系，而是平等、尊重、信任的朋友关系。其次，要注 意平时与学生的感情投入与积累。要善于与学生一起活动、一起神 吹海聊、一起嬉笑玩耍中自然而然地感受他们的心灵。另外，教师 还应尽量使自己具备 学生的心灵 用 学生的大脑 去思考，用 学生的 眼光 去看待，用 学生的情感 去体验，用 学生的兴趣 去爱好。 最后，教师还应充分理解并尊重学生的一些独特的、奇妙的，甚至 错误的想法，这并不是说教育者放弃自己的责任而一味迁就学生， 而是要让学生在自己的老师面前有一种人身安全感和思想自由感， 不然，学生不愿对老师说真话，教师 教育 、 引导 又从何做起呢 ?2. 造就班级和谐环境。心理学认为，人的情绪、情感和态度都是环境 在个体身上的体现与反映，一般说来，一种环境或一些人如果能满 足或符合我们的需要、观点与习惯，我们便会产生好感或积极的情 绪，反之就会引起相反的情感。没有任何一种心理的内容不来源于 外部现实，没有任何一种心理现象的产生不存在着客观的原因。因 此，一个和谐的环境无疑是有助于学生保持心理健康，形成良好的 心理品质，并且使可能出现的异常心理现象减少到最小程度。造就 和谐的班级环境，班主任至少可以做四方面的工作：一是教育全班 学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系。既激烈竞争又携手共 进，既和睦相处又诚恳帮助，既互相督促又彼此信任 这种和谐环境 让每一位学生的心灵都充满友情的温暖，使自私自利、勾心斗角、 嫉妒猜忌等恶劣品质在班内没有生存之地。二是提倡并鼓励男女同 学之间正当交往，以打破男女之间的 神秘感 ，满足青春期学生异性 交往的心理需求，同时又减少 早恋 现象。三是引导学生发现自己独 特的长处，同时又看到其他同学的长处，从而使班上呈现人人自尊， 同时又尊重别人的好风气，最终使每一个学生都树立起自己的尊严 与自豪感，愉快地接受自己，充满信心地发展自己。四是组织各种 有益有趣的课余活动，调节学生的紧张学习生活，使他们有一种集 体自豪感和精神充实感，避免长期单调枯燥的学习给学生造成焦虑 烦躁、极度紧张等不良心境。二、开设专题讲座开设专题讲座是青 春期教育中的一种集体谈话形式。班主任根据班上学生已经出现或 将会出现的种种问题 【篇三：教学随笔英语共 17 篇】 星期天，许多家长都纷纷把自己的孩子送往这个班那个班，我并不 反对让孩子拥有更多的才艺，但我觉得这应该建立在孩子自己的兴 趣之上，而且不能加重孩子的负担。晴雁从小爱跳舞，刚到成都， 她就要求我给她报舞蹈班，当时我考虑到女儿本来比较腼腆，学会 舞蹈可以有机会上台表演，这对改善她的性格有好处，于是她每周 都要去少年宫学习跳舞。后来她看到班上其他小朋友绘画，便回来 要求我带她去学画画，于是她又学了一段时间国画。这些学习，都 是很随