人性论新视角及其教育意义.pdfVIP

人性论的新视角及其教育意义 人性论的新视角及其教育意义 赵荷花 （华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079) [内容摘要] 人性论是教育的重要理论基础 。既有的人性论存在对教育场域 特质关照不足的局限 。从具体的个体人性整体产生发展的过程角度来看 ，人性是 逐步生成 、发展、完善的。人性的基础是人先天的遗传和发育 ，人性的发展取决 于个体后天环境影响下的人生实践与选择。人性包含习性、秉性、共性、天性、 自性，它们交叉渗透、相辅相成又相互制约的变化 ，构成了人性动态发展的图景。 这种认识突破人性抽象论、人性相同论 、人性预成论 ，澄清人性的多重层面及其 内在关联，阐明人性的复杂多样性、动态生成性和可选择性，能较好地阐释人性 生成的基础、发展与归宿，对于教育理论与实践具有重要的启迪意义。 [关键词] 人性；人性论；“五性”；“五性论” [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 教育是属人的、人为的、为人的，对人性问题的探索历来影响着教育