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科学领域大班教案 篇一：大班科学领域活动】 中班科学领域活动 水溶液的酸碱度 授课教师：张亚楠 水溶液的酸碱度也就是我们日常生活中经常接触到的 ph 值，人体 的各个部位对它的需要也是很重要的，生活中处处可以见到 ph 值， 今天我就设计一节科学实验课来一起探究身边各个物质水溶液的酸 碱度，老师要做好正确的引导让小朋友们对生活的小细节产生好奇 心，从小培养小朋友们对科学的兴趣会让小朋友们主动地勇于探索 这个奇异的世界。 ， 让小朋友利用酸碱指示剂来区分各物质水溶液的酸碱 度，初步理解水溶液的酸碱度，培养幼儿的观察力。 ， 让幼儿对科学实验产生兴趣，喜欢探索科学。 1， 紫甘蓝，纯净水烧制的开水，透明杯每人三个。 2 ， 白醋，小苏打，盐和其标签。 3， 板书：酸碱指示剂 +酸性—粉红色 酸碱指示剂 +碱性 —蓝绿色 酸碱指示剂 +中性 —不变色 1， 开场舞《娃娃国》通过欢乐的气氛把小朋友带入接下来 的学习中。 2， 制作酸碱指示剂：老师出示已经做好的酸碱水溶液： “小 朋友们请看老是拿来了几杯不同颜色的水溶液，是不是 很漂亮呢。你们先不想看看它们是怎么做的呢 ?它们都不 是用颜料调成的，而是用酸碱指示剂做成的，可是今天 老师没有带酸碱指示剂，但是我们可以利用一种蔬菜来 做酸碱指示剂，那这个神奇的蔬菜是什么呢？ ”教师将 紫甘蓝拿出来先让幼儿观察一下： “这个紫甘蓝会变成我 们要用的酸碱指示剂，那现在我们一起把紫甘蓝的叶子 撕成小块放入盆中，然后我们浇上刚烧开的热水浸泡一 会”教师将紫甘蓝水溶液放在旁边。 ， 认识白醋，小苏打，盐 酸碱指示剂找来了几个好朋友一起做游戏，老师拿起白 醋让小朋友观察： “这是什么呢？ ”通过观察闻闻气味说 明这是白醋，老师贴上白醋的标签。认识盐和小苏打的 方法同上。 出示板书， “宝贝们看这个神奇的酸碱指示剂可以时酸性 的水溶液变成粉红色，如果酸碱指示剂遇到碱性的水溶 液就会变成蓝绿色，如果酸碱指示剂遇到中性的水溶液 就不会变色，那接下来酸碱指示剂要和白醋，盐，小苏 打来做游戏，我们来观察它们都是什么性呢？ ” 4， 探究实验： 教师将刚才的泡好的紫甘蓝水溶液取回来 “小朋友们看 看我的酸碱水溶液做好了它变成了什么颜色？ ”去除白 醋并和酸碱指示剂对比一下，引导幼儿观察外部特征 “这 是紫色的溶液，而白醋是无色透明的，他们放在一起会 有什么变化呢？我们注意看。 ”教师将酸碱指示剂放入白 醋中，溶液变成了粉红色。 结论，酸碱指示剂 +白醋 — 粉红色，说明白醋显酸性。 盐和小苏打的实验方法同白醋 结论，酸碱指示剂 +小苏打 —蓝绿色，说明小苏打显碱性。 酸碱指示剂 +盐 —不变色，说明盐显中性。 5 ，总结并提问 小朋友们刚才我们一起做了有关水溶液的 酸碱度的实验，是不是很有趣呢，我们来复习一遍酸碱 指示剂 +白醋 —粉红色，说明白醋显酸性。 酸碱指示剂 +小苏打 —蓝绿色，说明小苏打显碱性。 酸碱指示剂 +盐 —不变色，说明盐显中性。现在我来提问： “刚才我们用的酸碱指示剂是用什么蔬菜做成的呢？ ” “酸碱指示剂和盐放在一起没有变颜色说明盐是什么性 的呢？ ”“酸碱指示剂会使什么水溶液变成蓝绿色？ ” 根据时间可以让小朋友自己动手操作。 通过这次实验小朋友们的已经初步了解各物质水溶 液的酸碱度的区分，回家后我们可以利用紫甘蓝来做酸碱指示剂并 可以辨别其他无色物质水溶液的酸碱 度，例如白砂糖，苹果，梨等来激发幼儿对科学的兴趣。 【篇二：幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编 ）】 幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编） 设计意图： 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强 调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破 口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业， 孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注 的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小 书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动 --背背小书包，从幼儿 身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大， 压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易 懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察 和探究的兴趣。 活动目标： 、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅 子活动过程： 一、不一样的小书包 --发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书 包，它们一样吗？ 2 、说说它们哪里不一样？ 3 、小结：小小书包，有