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课堂教学情况评语 篇一：对教师讲课的教学评语】 对教师讲课的教学评语 简明准确 —— 指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长 处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切 —— 激发学生 的感情涟漪。 教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲 切。 饱含激励 —— 点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性 的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的 心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。 不拘一格 —— 彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随 机应变，注重创新 , 这样学生才想听，爱听，百听不厌。 诙谐幽默 —— 创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是 调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。 教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。 、教学要求具体、合理、切合学生实际。 教学内容 1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 、学生生活实际联系紧密，体现时代性。 教学方法 1 、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教 学活动，突出学生的主体 地位。 、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获 取知识和技能，有利于掌握学习方法。 、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 、注重过程体验，面向全体，因材施教。 教学能力 1 、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变 能力表现 突出。 、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。 、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书 、设计恰当。 教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形 成与规律的建立过程得到 体验。 2 、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。 、课堂气氛活跃，师生交流和谐。 教学特色 1 、课堂设计、操作设计具有创新意识。 2 、反映课程改革理念。 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的 衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不 够，有待提高。 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度， 课堂容量足，要加大学生参与面。 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能 适当增添一些互动环节，气氛会更好。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学 习，双基落实，效果大为显著。 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序， 但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃， 内容传授形式多样。 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多 种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、 学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显 沉闷。 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和 整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针 对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯 定。 能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了 引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平 时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反 复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学 生自主学习空间有待拓展。 小爱总结 【篇二：大学教师教学评价意见范文】 大学教学评价意见范文 、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果， 能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点 突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。 授课方式新 颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松 愉快，真正达到了教学的目的要求。 、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代 背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学 生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操， 增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同 时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在 轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。 、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自 己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容 新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸 引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。 、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的 深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题 的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识 上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气