新时期教育教师培训的思考.pptxVIP

新时期教育、教师、培训的思考——岳阳市教育体育局　潘志扬新时期教育、教师、培训的思考百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，培训为本。培训大计，团队为本。 一、教育面临的新形势教育服务经济社会全面化教育对象群体多元化教育社会需求多样化教育全民学习终身化教育发展环境国际化教育面临的新形势1、教育服务经济社会全面化国计民生的双重角色今天明天的双重地位引领支撑的双重作用内政外交的双重功能教育面临的新形势1、教育服务经济社会全面化 全面建成小康社会进入决胜阶段，教育富民、教育移民、教育惠民重任在肩。教育面临的新形势1、教育服务经济社会全面化 需要青少年熟悉历史、了解国情，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。教育面临的新形势1、教育服务经济社会全面化 中国越来越走向世界舞台的中央，传递中国声音、传播中华文化、展示中国形象，必须深化教育对外交流合作。教育面临的新形势教育流动性变强 2亿多进城务工人员在城乡、区域间大规模流动，随之而来的1000多万随迁子女，近1000万留守儿童渴望接受好的教育，渴望更多的关心和照顾，教育资源配置、学校布局、经费投入、师资保障、学生心理健康等面临一系列考验。“网络原住民”增多 互联网突破了课堂的边界、学校的边界、求知的边界，“万维空间”挑战“三尺讲台”。网络深刻影响着青少年一代的学习、生活、成长，如何做好引导规范，扬长避短、趋利避害，如何促进线上与线下正向融合、虚拟与现实良性互动，非常现实地摆在我们面前。家庭教育重要性提高 我们不仅要教育好学生，还要有意识地教好父母，引导好4亿多家庭重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。2、教育对象群体多元化 教育对象群体更加复杂多样，对教育内容、教学方式、管理模式等产生了深层次影响。教育面临的新形势3、教育社会需求多样化 以学习者为中心的个性化、多样化学习成为主流，教育评价更趋多元。教育面临的新形势3、教育社会需求多样化“灌输式”、“大班化”“有学上”“上好学”成为全社会的普遍心态、迫切需要！教育面临的新形势3、教育社会需求多样化 人人心中有一本教育学， 人人心中有一个教育梦， 人人心中有一套度量衡， 教育评价不再是政府自说自话！ 这些都要求我们加快建立起更灵活的学习体系、更畅通的学习渠道，搭建起人才成长“立交桥”。教育面临的新形势4、教育全民学习终身化让教育覆盖人的整个生命周期教育面临的新形势5、教育发展环境国际化舞台全球舞台坐标全球坐标竞争全球竞争 需要我们坚持中国特色、中国标准，也要尊重国际规则，对接国际标准。我们既不能关起门来自说自话，也不能丢掉自己的传统、自己的优势、自己的特色被别人牵着鼻子走。二、教育面临的新挑战内涵发展共享发展教育改革核心素养提高质量教师面临的新挑战1.内涵发展教师面临的新挑战2.共享发展 促进公平作为基本，逐步缩小区域、城乡、校际差距，提高教育公平的层次，在全面保障入学机会公平的基础上，向着过程公平、结果公平的更高层次迈进。教师面临的新挑战3.教育改革育人方式改革办学模式改革管理体制改革保障机制改革教师面临的新挑战 4.核心素养聚焦强化版升级转型版教师面临的新挑战“知识核心时代” “核心素养时代”逐渐走向教师面临的新挑战培养核心素养的课堂变革 培养核心素养，要求从重知识轻能力的教育倾向中走出来，注重加强学生实践能力的培养，增加学生的综合实践活动；课内要改革学习方式，增加学生动手实验、体验、探索的教学安排；增加实践课、实验课、指导学生发现问题、解决问题，提高动手实践能力；课外要加强实践活动，增加实践性、交往性、体验性社会活动。教师面临的新挑战教学立意从“知识为本”向“核心素养”转变。学习方式需要从“听讲式学习”向“问题化学习”转变。教学方式需要从“讲授式”向“情境创设式”转变。教学活动需要从“教师教”向“学生学”转变。培养核心素养必须实现教学转化教师面临的新挑战培养核心素养对教师提出了新的挑战 教师需要具有扎实的学科素养，提升学科素养最根本的是对教材的研读，教师只有把教材读懂弄透，不仅理解其字面意思，更要研读其中蕴含的思想，才能把课上出学科的味道，才能实现核心素养的学科转化。 教师需要具备精湛的教学艺术，教育的最高境界是润物无声，通过教师的引导，让学生内化于心，最终才能外显为行。 教师需要熟练掌握现代教学艺术，借助现代技术实现知识的传授和能力的培养，从而实现核心素养的教学转化。 教师需要指导学生利用现代信息技术学会学习，学会自已去寻求答案。教师只有熟练地掌握现代教学技术，才能更好地为教学助力，才能真正做到授人以渔。教师面临的新挑战 核心素养的教学转化要求我们每一位教师必须提升自身的职业技能和道德人格素养。教师面临的新挑战5.提高质量 提高教育质量是对所有学