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鹌鹑麻雀老鹰相关作文 篇一：材料作文解析和佳作精选】 材料作文解析和佳作精选 阅读下面材料，根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问： “麻雀太太，你为什么不 飞得高一点呢？ ”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说： “难道我还飞得不 高吗？你瞧瞧公鸡！ ” “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？ ”公鸡骄傲地在屋顶上迈着 八字步，反问： “难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！ ” “你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐？ ”鹌鹑奋力从草尖上飞过 去，得意地对云雀说： “难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！ ” 后来，云雀遇见雄鹰，向雄鹰请教： “雄鹰叔叔，你为什么飞得那么 高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚的说： “离蓝天，我还差得远呢！ ” 材料给了你怎样的思考呢？请选准角度，写一篇不少于 800 字的文 章。自定立意，自选文体，自拟标题。 审题指导：这是一篇材料作文，审题时应紧扣材料。材料作文审题 有三重视。一是要重视完整，二是要重视材料中的对比，三是要重 视揣摩命题人的意图。 结合材料不难得出，材料在探讨 “高度”这一话题。材料中的麻雀、 公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光 短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄赢属于另一种类型，它以蓝天为 高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。可以看出两类鸟象征了社 会中的两类人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位 差异决定的。不难得出材料旨在批判低矮的人生高度，倡导高远的 人生高度。 材料型话题作文，所给的材料是有用的，它除了引出话题之外，还 决定着文意的指向，在为文时我们不能把材料撂在一边不管，而是 在行文过程中时时扣一下材料，点一下题。 1、横式分解法（并列结构） 示例 a: 中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。 分论点一：你的目标决定你的高度 分论点二：你的态度决定你的高度 分论点三：你的学识决定你的高度 示例b:中心论点：高度无极限 分论点一：高度从积累中来 分论点二：高度从无畏中来 分论点三：高度在心中放飞。 2 、纵式分解法（递进结构） 示例 a: 中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。 分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。 分论点二：生活的高度影响了社会的高度。 分论点三：社会的高度体现了国家的高度。 示例 b: 中心论点：决定高度的条件。 分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。 分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。 分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。 3 、对比分解法 示例 a: 中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。 分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。 分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。 示例 b: 中心论点：向目标逼近。 分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。 分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。 精选例文 高度 能令我们所仰望的，不过是一点高度。 —— 莎士比亚 浮生一瞥，原来我们的生活中，是有着如此多的高度。 山是一种高度，它是地球上最无遮掩的奇迹。它有着不屈的坚硬的 骨骼隆起，离太阳更近，离平原更远，它是这颗星球最勇敢最孤独 的犄角。它经历了最残酷的折叠，也赢得了最高耸的荣誉。 在山的面前，不过如蝼蚁一般，望着那种令人敬畏的高度，人便有 了征服的欲望。或许山上的云雾缭绕，花语鸟鸣，会让人产生陶潜 般的淡然，抑或是一种对于登上峰顶的自豪感，成就感。毕淑敏有 言，真正的高山是不可被征服的，只是在某一瞬间，山宽容地接纳 了登山者，让你在它的头顶歇息片刻，给你一窥真颜的恩赐。这种 高度的存在，使得我们永葆谦逊和恭敬的姿态，知道在这个世界上， 有些事物必须仰视。 人们欣赏高度一一家长期望孩子长得更高；居民希望楼房建得更高； 科学家希望飞机飞得更高 一一那是高度，是高度所给予人们的象征 意义：靠近天堂的地方。 诚然，生活中是需要高度的。更高，更快，更强便是一种诠释。人 类在挑战高度中不断完善自我，突破自己的渴望，以追求达到更高 的目标。 或许是因为人们的妒忌和对未知的渴求，每个人都期望站在自己所 能达到的最高高度。而当自己站到那个高度时，便会颓然发出 那山 更比这山高”的喟叹。于是，人的一生就投入到奋斗中了 一一为了一 个高度的奋斗中。 我一直以为，有些事情是没有高度可言的。从自己开始涉足攀登， 哪怕穷尽三生，也不能 会当凌绝顶”。人是必须不断攀爬，才能让 自己不至于落于人后。塞林格的《麦田守望者》便隐隐溢出一股子 悲凉：麦子一次一次地成片金黄，人也慢慢须发皆白，却依然守望。 他是否在等待着自己新的高度？我无从可知，但我知道，人是注定 要攀爬上一个高度的。朝露昙花，咫尺天涯；八千年玉老，一夜枯 荣，人生何其短？正所谓 对酒当歌，人生几何？ ”不如像诗仙太白 那般志气：踏平青山！ 不惜须臾，不言苟得。整个人生，即是登高的路。与其让这高度变 成