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自信让我如此美丽作文 【篇一：自信让我如此美丽】 第二单元第一节 自信让我如此美丽 教学目标： 知识：使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我，适应 社会的前提，并且能区别自负和自卑。 能力：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己 的自信心。 情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信、乐观向上 的生活态度。 第一课时： “自信最美 “ 教学重点：使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美 教学难点：如何引导学生体验自信的美 教学过程： （一）、课堂导入 资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给 的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐 队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱 有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题， 是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三， 最后斩钉截铁地大声说： “不，一定是乐谱错了！ ”语音刚落，评委 席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原 来，这是评委的精心设计的 “圈套 “！ 提问：看了 “小泽征尔故事 ”，你有何感想？ （二）、心灵冰点的代价 引导学生阅读教材 21 页： “可怕的心灵冰点 ”这一材料。 提问：对比 “小泽征尔 ”，你看了这则故事又有何心灵上的撞击？ （三）、自信者的舞台 、在课堂上创设氛围，激励学生上 “班级的舞台 ”展示 “自信的我 ”， 活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动，让 那些自信的、有才能的同学有表现的机会，也让其他同学去感受那 种自信的美。 、评选班级 “自信之星 ”： 发动学生，根据进入初中来班级同学各方面的表现，评选出 “自信之 星”若干名。 、小记者采访： （ 1）采访 “自信之星 ”：你被选为 “自信之星 ”有何感想？成功的秘诀 是什么？ （2）采访未被评上的同学若干名：你知道自己没被评选上的原因吗？ 你在哪些方面还存在差距？你打算今后将怎样做？ （四）、自我解剖 你有过因自信而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失 之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。 （五）音乐之声 播放零点乐队的 mtv 《相信自己》，在音乐声中，升华本堂课的主 题，并为下一堂课作辅垫。 【篇二：自信让我如此美丽】 自信让我如此美丽 “我美丽，因为我自信！ ”这句是我的名言，我美丽，因为我自信！ 我没有林黛玉那羞花闭月般的花容月貌，也没有薛宝钗那令人羡慕 的才华横溢，更没有居里夫人工作时的一丝不苟，但我依然美丽， 我美丽只因为我自信！ 老实说，我并不美丽，甚至可以说是丑。我，一个初三的学生，一 米五左右的个头，黑瘦的脸上爬满了 “豆豆 ”，嘴角下还有一个爱心 形的疤，当我 “鸡立鹤群 ”般的长在身材高大且体质强壮的同学中时， 我也曾有过尴尬和自卑，但现在自信的阳光驱散了自卑的阴霾，我 依然美丽！ 有一次，我和一好朋友边走边聊天，我告诉她我的中考育考砸了， 走着走着，她突然停下来认真地我： “你知道吗？其实你真的很美丽， 你很坚强，也很乐观，我好喜欢你认真学习的样子！你真的很棒， 加油吧！你会很出色的！ ”听了这些话，我不禁心花怒放，但转念一 想，又觉得她是骗我的吗？是因为我体育考试考差了，她故意安慰 我的吗？我相信了她说的话，我鼓起劲来了，因为我相信我能行， 我美丽因为自信！ 学校有一次公益活动，我自动报名参加志愿者，面对这摄像机的镜 头，我笑了。我笑，因为我自信；我笑，因为我成功，我要让我自 信的微笑打动每一个人，让笑容和自信传递。小组活动中，以善于 变通的能力和出色的口才打动了小组的每一个成员，活动结束后， 有一位小弟凑到我耳边小声地对我说： “姐姐，你真美丽！ ”组长也 直夸我 ——能干，乖巧。活动的照片洗出来，有好几张是我开怀大 笑时被 “偷”拍的，校领导说： “这女孩真美丽，真的很上镜头！ ” 课堂上，老师提问的问题，我深思熟虑后自信地回答，吐字清晰， 从不犹豫，对于老师的表扬，我不会自满，只有自信，永远坚信： 没有最好，只有更好！ 面对同学的鼓励，面对镜头，面对老师的提问，我永远保持自信的 微笑，并决定把这份宝贵的自信传递下去，直至带进了考场！ 我知 道，考场上的我依然美丽，因为我自信！ 读书，让我变得如此美丽 书籍，多么美丽的字眼。只要你用心去读书，用心去领会书中那美 好的色彩，你会知道，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，它将伴 随我们一生，它永远是我们人生旅途良师益友。 我爱读书，因为书籍是全世界的营养品 ,它哺育的是我们的灵魂，读 一本好书，仿佛交了一个好朋友，只要你细细去读，去感受你就会 感受到世界上最快乐的事莫过于此。在人生的旅途中，书给了我无 穷的力量，使我奋勇向前，让我把知识这个无底洞量