【高三语文总复习课件】（2017）传记文体的讲解.pptVIP

传记是记述人物事迹的一种文体。 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取真实、典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 一、传记文体的主要特点 * 6.分析传记的写法特点 （1）形式上：顺序（时间顺序：条理清晰，层次分明） 结构（首尾照应，浑然一体） （2）内容上：选取典型事例（表现传主的典型性格） 引用史料、评论（增强真实性、可读性） （3）人物描写上： 正面描写（通过传主语言、行动、外貌、心理、细节描写等刻画传主的特点，真切可信） 侧面描写（通过他人的言行来衬托传主的特点） （4）作者的议论抒情：画龙点睛，深化了传主的精神品质。 如《朱东润自传》作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分） 1.结构上： 2.内容上： 3.（学术）思想上： * 6.分析传记的写法特点 （1）形式上：顺序（时间顺序：条理清晰，层次分明） 结构（首尾照应，浑然一体） （2）内容上：选取典型事例（表现传主的典型性格） 引用史料、评论（增强真实性、可读性） （3）人物描写上： 正面描写（通过传主本人的语言、行动、外貌、心理、细节描 写等刻画传主的特点，真切可信） 侧面描写（通过他人的言行来衬托传主的特点） （4）作者的议论抒情：画龙点睛，深化了传主的精神品质。 （5）情感、中心：全面、深刻。 如《朱东润自传》作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分） 1.结构上：思路清晰，按照时间的先后顺序，以自己的学术思想发展为线索； 2.内容上：重点突出，介绍自己的人生经历和学术思想观点，以学术观点为主； 3.（学术）思想上：有深度，结合中外传记文学作品全面透彻分析，有广度、思想深度。 * 5.分析传主的观点，谈谈你的看法 方法：回原文（上下文语境）—全面筛选—整合 示例：《朱东润自传》朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） 答：朱东润认为：1.要在书中把对传主的评价全都交代； T4 2.应该信笔直书，对于传主的错误和缺陷都全部奉陈； T6 3.刻画传主要生动、有风神，进行入情入理细致的分析，但是不要太过琐碎。T6、7、8、9 我同意朱东润的观点，因为： 1.对传主的评价要全都交代，使信息更全面完整； 2.信笔直书，错误和缺陷都要全部奉陈，使传记更全面真实客观； 3.刻画传主要生动，进行入情入理细致的分析，不太过琐碎，使传记生动、细致、深刻。 * 6.分析传主的某些行为、爱好等之间的关系 方法：总说关系—结合传主具体分析 示例：《吴文俊的数学世界》作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（8分） 答：兴趣广泛与专业研究是辩证、相辅相成的关系。 ①吴文俊喜欢文学艺术，为日后的专业研究奠定了宽广的人文基础，有利于科学与人文交融理念的形成； ②他喜欢物理，因为物理与数学关系密切，为他的数学研究提供了便利的学术条件； ③他兴趣广泛，使他的专业研究视野开阔，思维活跃，能够融会贯通，富有创造性； ④他兴趣广泛、有生活情趣，使他心胸开阔，专业研究保持长久的学术生命。 * 6.分析传主的某些行为、爱好等之间的关系 方法：总说关系—结合传主具体分析 例《寻找属于自己的句子》 陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。 答：“剥离”和“寻找”是辩证关系：剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望和动力。 表现：①他从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到新的文学滋养，如马尔克斯、王蒙等的文学营养； T3 ②从中山装代表的时代中剥离，寻找到西装所代表的新的时代精神，在生活上、思想上打开自己； T3、4 ③从“典型性格”说中剥离，寻找到新的学说：“文化心理结构”说；T5 ④从已有文学成就与自我中剥离，重建自我，寻找到对生活的独特发现和独立表述，写出文学经典。T5、6 二、传记的出题特点和答题技巧 1.概括传记的内容要点、传主的特点 2.分析作者提出某个观点或中心的理由 3.某些内容、段落的作用 4.标题的含义、作用 5.分析传主某种心理、行为、结果（成功）的原因 6.分析传记的写法特点 7.对传主特定的行为特点等，谈谈你的看法（探究题） 8.对传主的