高中语文摸底考范文：母子旧桥 (上课点评版)【精品版】.docVIP

广东实验中学2016届作文训练系列 2015.8.10 跨过记忆中的那座旧桥 点评：标题紧扣话题、关键词“记忆、旧桥”，提出明确的主张“跨过”。赋予原材料中的关键名词“旧桥”双重含义（本义，比喻义——旧经验、旧印象），既避免偏题走题，又富有文学色彩。 ①为什么在前往邻城的旅途中，母子俩的反应截然不同，母亲一直焦虑、心绪烦乱，而年轻的儿子则淡定从容？挡住他们前进之路的东西究竟是什么？不是今天的坚固宏伟的大桥，而是记忆中昨天的那座摇摇欲坠、弱不禁风的老旧之桥。 点评：第一段：“引”材料——夹叙夹议“引”材料，比简单抄材料更胜一筹：更有议论的色彩、突出议论的文体特征。 ②如何面对记忆中的那座旧桥？如何跨过记忆中的那座旧桥？这，不仅是摆在母子俩面前的问题，也是摆在我们每一个人的人生路上的难题。 点评：第二段：在第一段基础上，“引”出读者思考的问题或明确的观点。 小结第一二段（开头部分）：“引”——夹叙夹议“引”材料，“引”出问题或观点。（贴着材料写！） ③记忆中的老旧之桥，因为它是已经摇摇欲坠、弱不禁风的，随时可能坍塌、发生意外、夺人性命、毁灭人生，所以牵挂儿子安全、经受过更多人生风雨洗礼的母亲，凭借她的人生经验与常识，她希望自己尤其是儿子能规避风险、规避意外的不幸，摆脱生命不能承受之痛苦，确实是用心良苦！毕竟生命只有一次，毕竟她是儿子的母亲，毕竟那旧桥是不堪一击的！我们不能因为结果发现旧桥改建成了新桥，就全盘否定、无情地抨击母亲。不能否认，过去的经验、记忆，对未来具有指导意义，故曰：“不听老人言，吃亏在眼前，”“忘记历史，就意味着背叛！”“凡事预则立，不预则废。” 点评：第三段“议”论： 先本体论入手分析“老旧之桥”是什么； 然后从反面“母亲”切入，“议”她“为什么”焦虑、痛苦。 ④当然，记忆中的旧桥毕竟是过去的、是记忆中的、是经验中的东西，不等同于现实中的桥，对之过度地担忧、过分地焦虑，容易束缚我们前行的脚步，容易折断我们飞翔的翅膀，容易扼杀我们勇敢的心。 点评：第三段“议”论：反面“焦虑”的后果会“怎么样”。 小结第三、四段“议”：是什么、为什么、怎么样。 ⑤显然，与其在本该愉快的旅程中过分焦虑、忧心忡忡，不如像儿子一样：放下，到了再说，到了根据实际情况再下结论。这体现了面对过去的经验、记忆，不要为之局限与束缚，要一切从实际出发，实事求是的思想，也体现了实践是检验真理的唯一标准的思想。 点评：第五段“议”论：由反及正，提出正面的分论点一：“放下，到了再说，从实际出发，实事求是，用实践检验真理。” ⑥近日被国内媒体称为“ 姚明和刘翔的接班人”的宁泽涛，他没有被100米自由泳之冠从来没有亚洲人的过去的印象、经验所拘束，他作为军人，立足当下，从自身的实际情况出发，长期接受国内外的严格管理与训练，高度自律，一点一点提升自己的实力。今年8月在喀山自由泳世锦赛一举夺冠，终于成为世界游泳锦标赛自1973年举办以来杀入男子100米自由泳的亚洲第一人。他和 姚明、刘翔、孙杨……等体育界的众多明星一样，在通往成功的路上，努力摆脱世人对亚洲人、对中国人的旧经验、旧印象，不为之束缚，而从实际出发，轻装上阵，奋勇拼搏，用实力证明了自己，用实践检验了真理。 点评：第六段紧承第五段，“议”论：例证（新鲜，叙例要紧扣论点关键词，否则举例不当）+分析（紧扣论点，否则堆砌材料、或“贴标签”） 小结第五六段“议”：与第三四段构成“正反对比论证”，体现内容的层次感，而非简单并列式。 ⑦更深一层分析，面对过去的经验与记忆，不为之束缚，“到了再说，到了根据实际情况再下结论”，这本质上体现了一种对过去、对已有经验坚持历史唯物论思想的强大自信。过去的经验、印象，似乎是一闪而过的“穿林打叶声”，不应阻止我们今天“吟笑且徐行”的脚步，不应妨碍我们内心“竹杖芒鞋轻胜马”的轻快，更不应泯灭我们“谁怕，一蓑烟雨任平生”的自信与豪迈！一闪而过的“穿林打叶声”，并不意味着眼前真有狂风暴雨、电闪雷鸣，可能却是“山头斜照”，可能是一座坚固、宏伟的大桥，可能是一条明朗的康庄大道！向来的风雨，不过是过去的东西，自信地走过后，蓦然“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”！记忆中的印象会是风、是雨、是雷、是电……一切不用急着下结论，让实践来检验，让时间和空间来检验，让现实的眼见为实的“物”来驱赶内心莫名的恐惧与焦虑吧，相信“车到山前必有路，船到桥头自然直”！一座旧桥，谁怕！ 点评：第七段“议”论：深入一步，递进式提出正面的分论点二：“放下，到了再说，本质上体现了一种对过去、对已有经验坚持历史唯物论思想的强大自信。” 小结第七段“议”：与第三四、五六段构成“层进式”，突出思维的深度，进一步体现内容的层次感，摆脱简单并列式。举例古代、