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PEP小学英语六年级下册教学案例 Unit 3 B Let ’s read 一、学生特点分析： 1、本班学生大约 13-14 岁，活泼好动，好奇心强，有较强的模仿能力和听说能力， 对英语有较浓的兴趣。 2、本班学生从三年级开始学英语， 已有一定的基础， 能唱 30 多首英文歌曲， 能听、 说、认读 300 多个单词，并能听、说、读、写 100 多个单词，能进行多组对话交流，能 做 30 多个 TPR活动。 3、学生多数养成了复习和预习的好习惯，基本能联系实际在虚拟的情景中应用所 学的知识进行交流。他们已具有独立思考、互相合作、交际提问等学习策略。 二、教材分析 1、本课时是六年级下册第三单元第六课时。内容是 B Let ’s read 、 C Task time 、 Let ’s check. 2、学生通过前面的学习，对动词的过去式有了叫好的认识，能基本询问别人上周 或昨天做过的事情。在教学中，我把主要内容编成一个小故事，并利用课件设计一个情 景。学生在情景中表演故事，在故事中习得语言。 3、通过本节课的学习，将更好地引导学生在今后的学习中形成小组互相合作，共 享成果的团结精神，能引导学生更好地使用语言去交流和做事。 三、教学目标 1、知识目标 （1）能够听、说、认读 Let ’s read 部分的短文并完成文后的练习。 （2 ）能够完成 Task time 中的任务。 （3 ）能够完成 Let ’s check 部分练习。 2、能力目标 （1）通过教学，培养学生观察、记忆、思维、创造的能力。 （2 ）培养学生实际运用的能力。 3、情感、策略、文化等目标： （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2 ）学习策略：注重观察、交际功能、学会观察、提问等策略。 四、教学策略 1、根据学生活泼好动、好奇心强，有较强的模仿能力和听说能力，在教学方法的 总体构思上，我遵循意思 - 功能 - 结构形式的教学理念，采用了歌曲教学法、交际法、活 动法等多种教学方法来教学。 2、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了录音机、图片、课件、 调查表等教学工具。 五、教学过程： Step 1 Leading-in 1、Let ’s chant 播放本单元 Let ’s chant 的录音，以男、女问答的形式拍手说。 （设计意图：在欢快的节奏下，复习本单元过去式的用法，为新课的导入作铺垫。） 2、Free talk 1 T: I washed clothes yesterday. Did you wash clothes? S: Yes, I did. / No, I didn ’t. T: What did you do yesterday? S: I ,,, 师生做完对话示范后，再找几组学生做对话。 （设计意图：通过师生间的对话，复习了前面的重点句型和 10 个动词词组，同时拉近 师生间的距离。） 3、复习动词词组 看图片的一部分猜出以下词组： went to a park, went swimming, went fishing, read a book, went hiking. （设计意图：通过猜，使词组复习充满有趣味性，学生在娱乐在巩固词组。） 4. Let ’s check 听录音完成此部分的内容。 Step 2 Pre-task 1、教师出示一幅照片并介绍：这是我朋友去公园时候拍的照片，现在大家想知道 我们在公园做什么吗？现在仔细听老师的故事。 提出主任务：What wasthe weather like yesterday? （设计意图：教师介绍情景和相关的图，给学生听故事做好准备，而且教师让学生带着 主任务去听故事，能引起学生的好奇心和兴趣。） 2、教师利用图像、身体语言、动作、节奏表演故事：