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七年级历史学习流程 七年级历史课的特点、性质、地位、 课时、内容决定了本学科的各环节流 程只能是一课时完成，否则完不成教 学任务。所以不管是问题生成课、问 题解决课还是练习巩固课都只有一节 课时间。这也就决定了从预习到解决 疑难到展示再到练习， 45 分钟内一体 下来，不能分割。 新授课 -- 课前预习、走好第一步 课前预习一般根据内容的多少预设时间为 10 到 15 分钟。 做到时间有保障。当然方法指导更重要，如果这段时间 没有方法指导的话，学生只能是盲目无效的乱看书，既 费时间又费力气。方法指导分为集中指导和个别分散指 导。组内共同商量解决，师生共同解决等。常用方法有 三步五要素预习： 指学习历史事件的基本常识 时间、地点、原因、人物、 五要素 三步 事件 影响（正、负面） 结果 新授课 ----- 疑难展示，练习巩固部分，关键一步 学生完成预习提纲和预习检测后，进行对学、 群学，互教互帮，把弄不了问题之间不会的 问题，然后小组交流解答本组疑难，实现兵 教兵，解决不了的问题准备提交。展示时由 B 层、 C 层同学展示，由 A 层同学负责点评或拓 展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学 生，对课堂进行调控。 展示方式力求新颖有实效，如：屏幕投 影、书面展示（板书）、口头展示（语言）、 行为展示（表演）。 点拨提升，解决疑难（点）： 在教师精讲点拨的全过程中，针对学生 迫切需要解决的疑难点，设计问题是关键， 思路分析、技巧和方法的点拨是重点。教师 要抓住要害，讲清思路，明晰事理。 理解识记，巩固消化（练）： 此环节要给学生一些时间进行理解和识记 ， 及时巩固知识，画知识树，形成知识体系。 此时老师进行抽查。 达标检测，整理反思（测）： 达标检测要与本节课学习目标一致，要 保证题量和时间，学生根据小组交流、教师 点拨，把学到的问题整理在预习本上或导学 案上，办整理边反思。 七年级历史试卷讲评课 月考完后我们七年级历史进行试卷讲评，一般 会按照下列作法进行。比如上次月考，考完后不是 很满意，着急也没用；还是想办法改进提高为好， 为此结合我们学科的特点，进行了以下尝试。取得 一定的效果。 1 、“统计与分析” —— 摸清底细是前提，到底各 率离目标多远，表现在哪些人上。弄清学生失分原 因的，这一点十分重要。 2 、 自改与自省”环节 —— 查找病因 是关键。自改自省什么？是什么原因 致使失分？是基础不牢的问题还是能 力欠佳的问题，要求学生简单的在错 题旁边标明失分原因。对于自己改不 了的问题要进行做记号。 3 、“展示与对抗”环节 —— 集体智慧最精 彩 这部分主要是让学生来讲题即，让学生来 展示，重点展示的是解答题的思路（如，我 是怎么审的题，关键字词是什么等）。可以 从两个角度入手，一是展示答错题的思路， 二是展示正确的答题思路。让其它同学提出 质疑或补充，进行不同思维的对抗，从中寻 找一题多解或最佳解题思路。 4 、错的多的地方精讲识记与检测”环 节 —— 试后接近满分不可少 这个环节由学生进一步完善试卷，进 行必要的知识识记，发挥对子组与小组长 的功能，进行抽测。并通过配套的检测题 进一步反馈学情和落实双基，力求做到试 后满分。 七年级历史复习课 往往最后将近三四周时间才能复习， 由于最后剩的时间有限，七年级历史复 习课只能采取单元复习进行。做法如下： 1 、自学构建单元知识体系；理清历史 事件发展线索整理体系笔记，巩固。本 部分也是以自学自建，教师指导，提纲 引领为主，一般一节课完成。