_系统改革高职课程体系的探索与实践_教学成果总结.docVIP

“系统改革高职课程体系的探索与实践”教学成果总结 1999年，无锡职业技术学院启动高职课程改革，先后借鉴了德国双元制、北美CBE/DECUM等国际职教成功经验，在专业课程中进行课程综合化改革，尝试任务驱动教学模式，引入项目教学法，取得了初步成效，数控技术专业和汽车检测与维修专业各有一门课程入选2003年和2004年国家精品课程。 随着我校进入首批国家示范性高职院校建设行列，各重点建设专业深入学习和借鉴德国学习领域课程、国内项目课程开发的最新研究成果，按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程；关注学生全面发展，推进基础课程改革；建设校企合作课程开发与实施平台，引入企业教学资源，完善课程实施保障条件。 一、以职业能力培养为主线，构建课程体系 1．调研、归纳、排序、重组——开发以实践教学为主导的专业课程 调研毕业生就业岗位具体工作任务和职业素养要求 本着“既关注初始就业又兼顾岗位升迁”的原则，专题调研参加工作6年以内毕业生的就业岗位、升迁经历及岗位具体工作任务，并了解他们对教学工作的意见和建议。 根据由调研资料得到的毕业生就业岗位分布，并综合考虑因技术发展而形成的新岗位，确定2~3个主要就业岗位、2~3个次要就业岗位，并征集这些岗位上的80~100个具体工作任务。 相对职业技能而言，企业更看重“肯吃苦、勤钻研、善沟通、