九年级物理：第十三章力与机械复习教案(人教新课标版)11474.docxVIP

重力在物体上的作用点叫重心 重力在物体上的作用点叫重心。 质地均匀外形规则物体的重心， 在它的几何中心上。 第十三章力与机械 一、单元复习目的 1知识与技能目标： （1 ）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。 （2） 理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。 （3） 能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 （4） 会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 （5） 知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 （6） 能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。 2、 过程与方法目标： （1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 （2 ）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 3、 情感、态度与价值观目标：形成积极向上， 团结协作的学习氛围，学会与同伴的合作交流 二、复习的重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑 轮组的装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。 三、知识梳理 弹力重力力和 机 械I简\ 弹力 重力 力 和 机 械 I简\单 机 械 摩擦力在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒叫杠杆 杠杆丿力臂：从支点到力的作 用线的距离 杠杆平衡条件：FiLi =F2L2 轮轴：是连续旋转的杠 杆，使用轮轴时动力作 用在轮上省力 定滑轮：实质是等臂杠 杆，使用定滑轮不省力 动滑轮：实质是动力臂 是阻力臂两倍的杠杆， 一半的力，不改变力的 方向。 滑轮」滑轮组：由定滑轮和动 滑轮组成，即能省力又 ，可以改变力的方向 使用动滑轮，可以省 可改变力的方向，作 1 用在滑轮组上的动力F=—（G物+ G动） n 动力作用点移动的距离S=n h，其中n表示承受重物的绳子段 数，h 物体上升高度 四、教学课时：三课时 第一课时 一、 基础练习 1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到 重力的作用（不计阻力），这个力的 施力物体是 地球，方向是 竖直向下。 2?两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生 相对运动时，就在接触间产生一个 阻碍相 对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 3?滑动摩擦力的大小跟 物体间的压力 和接触面的粗糙程度 有关。摩擦力的方向跟物体 运动 的方向相反。 二、 复习内容 1、 弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做 弹力。 弹力是物理由于弹性形变而产生的。 2、 弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B使用方法：“看”:量程、分度值、指针是否指零； “调”:调零；“读”：读数=挂钩 受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的 ，但它变化时引起其他物理量的 变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量 ，是制作测量仪器的一种思 路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测 力计、压强计等。 3、 重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。 重力的施力物体是： 地球。 ⑵重力大小的计算公式 G=mg其中g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg的物体所受的重力为 9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 ⑷重力的作用点 重心： 如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线 的交点 4、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面 上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类： 曲宀+ J静摩擦厂 摩擦力［动摩擦 滑动摩擦 .一滚动摩擦 3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用_ 4、 静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、 在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、 滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上， 用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动， 读出 这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶ 课本P56图12、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触 面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相 粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小 与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、 运动 速度大小等无关。 7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大 ⑵理论上减小摩擦的方