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第一单元生物和生物圈 真题体验?把脉中考 。考点一：生物的特征 （2015 ?资阳学业考）小红同学在学习小组讨论生物的特征时， 列举 了以下实例。其中属于生物共同特征的是（ ） 生物都能运动 生物都是由细胞构成的 生物都能进行光合作用 生物都需要营养 【解析】选D。本题考查生物的共同特征。动物能够自由运动，植物 不能运动，故A项错误；除病毒外，生物都是由细胞构成的，故 B项 错误；绿色植物可以进行光合作用，动物不能进行光合作用，故 C项 错误；生物都需要营养，故 D项正确。 （2014 ?连云港学业考）某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养 液，用解剖针把甲、乙两滴培养液连通起来。在甲培养液左侧放少许 食盐（如图所示），发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中， 说明生 物具有的生命现象是（ ） 負盐皆 甲 乙 生物能繁殖后代 生物能进行呼吸 生物体能由小长大 生物体能对外界刺激作出一定的反应 【解题指南】解答本题需要明确以下两点： 图片中所蕴含的信息：食盐影响草履虫分布。 与所学有关生物的特征的知识建立链接。 【解析】选D。本题考查生物的基本特征。根据题意可知，草履虫能 逃避有害刺激，这是对外界刺激作出的反应，属于应激性。 (20 14 ?昆明学业考)古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基 本特征中的( ) 营养 B.呼吸 C.遗传 D.变 异 【解题指南】解答本题需要明确以下两点： 明白谚语的字面意思：瓜的后代是瓜，豆的后代是豆。 与所学有关生物的特征的知识建立链接。 【解析】选G本题考查对生物的特征的理解。“种瓜得瓜，种豆得 豆”的意思是瓜的后代是瓜，豆的后代是豆，上一代的性状在下一代 出现的现象叫遗传，说明生物具有遗传的特性。 。考点二：生物与环境的关系 (2014 ?郴州学业考)海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻, 影响植物这样分布的主要因素是( ) 阳光 B.水 C.温度 D.空气 【解析】选A。本题考查非生物因素对生物分布的影响。海洋由浅入 深，影响了光照强度，从而影响着各种藻类植物的生长和分布。 （2014 ?苏州学业考）生物体的形态结构总是与其生活的环境相适 应。下列有关叙述中错误的是（ ） 家鸽前肢演变为翼，适于空中飞翔 野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌 蝗虫有外骨骼，不易被天敌发现 鲫鱼身体呈纺锤形，用鳃呼吸，适于水中生活 【解析】选C。本题考查生物对环境的适应。蝗虫有外骨骼，能防止 体内水分蒸发，是对陆地环境的适应，与是否易被天敌发现无关； A、 B、D项是生物对环境的适应。 （2014 ?龙岩学业考）海葵附着在蟹壳上生活，借助蟹得以快速转移 并得到氧气和食物，而蟹借附着在身上的海葵掩护自己。 它们之间这 种互惠互利的关系属于（ ） 寄生 B.捕食 C.共生 D.竞争 【解析】选C。本题考查生物间的关系。生物与生物之间的关系常见 的有捕食、竞争、合作、寄生等。海葵和寄居蟹，海葵可以保护寄居 蟹免受天敌的侵害；寄居蟹带着海葵移动，有利于海葵觅食。海葵和 寄居蟹生活在一起，对彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之间的关系属 于不同种生物的互惠互利，即共生关系。 （2014 ?烟台学业考）“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟 台乡村保持多年的习俗，从谚语可知，影响这两种植物生活的非生物 因素主要是（ ） A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气 C. C.水泊梁山 D.济宁北湖的所有生物 【解析】选B。本题考查非生物因素对生物的影响。“清明插柳，端 午插艾”，这两种植物分别在清明节和端午节时容易成活，与温度有 关。 。考点三：生物与环境组成生态系统 （2015 ?益阳学业考）下列关于生态系统的说法正确的是（ ） 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统 沼泽是典型的淡水生态系统 一块农田中的农作物可看做一个生态系统 过度放牧会破坏草原生态系统 【解析】选D。完整的生态系统除了生产者、消费者和分解者外，还 包括非生物成分；沼泽是典型的湿地生态系统；农作物属于生产者， 不能构成完整的生态系统；生态系统具有一定的自动调节能力， 但这 种调节能力是有限的，过度放牧会破坏草原生态系统。 （2014 ?苏州学业考）构成农业生态系统最主要的生物部分及其在生 态系统中所属的成分分别是（ ） A.猪、鱼消费者 B.人消费者 人管理者 D.水稻、桑生产者 【解析】选D。本题考查生态系统的成分判断。生产者（植物）是生态 系统的主要成分，其他生物都是直接或间接以植物为食。 【备选习题】（2013 ?济宁学业考）下列不属于生态系统的是（ ） A.泗水泉林 B.曲阜孔林 【解析】选D。本题考查生态系统的概念及识别。生态系统是指在一 定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，泗水泉林、曲阜孔林 和水泊梁山都是生物与环境形成的统一整体，