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关于普通高中语文选修I模块 开设指导意见的说明 安徽省普通高中新课程选修Ⅰ模块开设指导意见 一、制定依据 二、模块开设指导意见的基本内容 三、制定思路 一、制定依据 1.语文课程标准 课程性质 课程的基本理念 课程设计思路 课程目标 考试能力要求 探究：指探讨疑点难点，有所发现和 创新，是在识记、理解、分析综合的 基础上发展了的能力层级。 考试内容 选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、 新闻与传记、语言文字应用、文化论著 研读五个系列，组成选考内容。 选考内容包括两类： 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受 形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现 力；理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 分析综合 （1）分析综合结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 探究 （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解访谈、 调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类 的文体基本特征和主要表现手法。准确解读 文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构 成要素和语言特色，评价文本产生的社会功 用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 探究 （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 3.我省新课程语文教学指导意见 模块开设 选修课根据每个系列的目标可设计若干模块。选修课程的具体名称、模块内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，可由学校有选择地设计。学校应根据本校的课程资源和学生的需求，灵活地开设选修课。 两种模块开设方案 方案一 高一学段 必修模块1 必修模块2 必修模块3 必修模块4 高二学段 必修模块5 选修模块 选修模块 选修模块 高三学段 选修模块 选修模块 自主安排 自主安排 方案二 高一学段 必修模块1 必修模块2 必修模块3 选修模块 高二学段 必修模块4 选修模块 必修模块5 选修模块 高三学段 选修模块 选修模块 自主安排 自主安排 4.我省各地教学实际 (1)芜湖、马鞍山、铜陵、安庆、 宣城、六安市霍邱县、 合肥一中等 (2)全省普通高中 霍邱县选修课程开设的经验 1.选什么 指导思想：立足于与必修接轨，有利于学生综 合语文素养的稳步提高；立足于全县各校语文教师 的教学能力和课程资源，有利于语文教学的扎实进 行；立足于体现选修课主要内容与目标特点，有利 于学生的语文学习空间的拓展与学习个性化选择。 选修课的模块选择延续必修课程“阅读与鉴 赏”“表达与交流”的课程目标，在五个系列中分别 选择开设七个模块课程：“中国小说欣赏”、“中国 古代诗歌诗文欣赏”、“中国现代诗歌散文欣赏”、 “中外传记作品选读”、“先秦诸子选读”（以上突出 阅读与鉴赏），“文章写作与修改”、“语言文字应 用”（以上突出表达与交流）。 2.何时上 思路是:要有针对性地开设选修课。选修课开设要保证必修课的有效教学时间。新课程压缩了必修课的课时，把原先跨度为3学年的必修课压缩为1．25学年，若先开完必修再开选修，也就意味着高中三年时间，六个