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拓展内容　第二章　信息技术课程的建设 材料一：信息技术的三维目标 　　“课程目标”系指课程预期的学生行为与思想方式的变化、发展及其程度。由于依据的理论和标准不同，课程目标的分类体系也不一样。如，布鲁姆把它分为认知、情感、动作技能三个领域，每个领域又分为数个层级；加涅将其分成五种类型，每种类型再分解为若干阶段。基础教育新一轮信息技术课程的改革确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。 　　所谓的知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识，即“是什么”的知识，如第一次信息技术革命是语言的使用等；另一种是程序性知识，即“如何做”的知识，如何设置段落的首行缩