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谈多媒体教学在初中化学教学中的应用 21 世纪，是充满机遇与挑战的世纪，广大教育工作者正在 不断地探索、研究、解决化学教育面临的新情况、新问题，在初 中化学教育中积极地探索、实践着素质教育、创新教育。多媒体 教学作为现代高科技手段在教学领域的重要应用具有独特的优 势，是传统教育方式的重要补充与发展， 多媒体教学与传统教学 手段相比具有明显不同的特点， 在多媒体教学实践中我们发现要 运用好这种先进的教学手段必须从素质教育、 创新教育两方面进 行更广泛的探索。 本文结合多媒体教学实践对多媒体教学在初中 化学教学中的应用加以探讨。 一、初中化学中多媒体教学的主要特点 多媒体教学把文字、声音、图像、音像、动画等传播媒体集 于一体， 赋予教学信息传播以交互功能， 一改传统教学基本上靠 教师口授、板书、演示的局面，给传统初中化学教育带来了新面 貌，多媒体教学与传统教学手段相比有着显著的特点。 1、表达形式灵活多样 多媒体教学可通过图像演示、 动画模拟等多种表达形式由宏 观到微观， 由抽象到形象对教学内容进行讲解， 使学生目观其形， 耳闻其声。形象生动的多媒体课件不但可以加深学生对基本概 念、化学特性、分子运动、空间结构、化学反应等基础知识的理 解，还可以引导学生良好的情绪体验，激发学生的学习兴趣。 2、时间利用率高 多媒体教学利用现代计算机技术将大量的音像和图片资料 生动、形象地展现在学生面前，不但大大节省了教师演示、讲解 的时间，还给予学生充足的时间去联想、思考，课堂时间利用率 大大提高。同时，多媒体教学课件一经形成，以后只需根据教学 目的、内容的改变，在原有电子程序基础上进行改进，不必一切 从头做起，节省了教师备课的时间。再有，随着现代网络技术的 快速发展， 多媒体教学课件素材在互联网上到处可寻， 网络资源 的共享为多媒体教学的发展提供了坚实基础。 3、教学内容丰富多彩 由于表达形式的灵活多样， 时间利用率的提高， 为教师在教 学内容的安排上提供了更广阔的空间， 可灵活安排素质教育、 创 新教育、德育教育等相关内容，将素质教育、创新教育穿插于化 学教学实践中，改变了传统的“纯粹化学”教学方式，生动有趣 的多媒体教学内容不但可以丰富学生知识， 提高学生解决问题的 能力，还可以通过联想培养、兴趣培养、思维培养等方式培养学 生的创新能力。 4、“交互式”教学 利用多媒体技术的交互功能，通过多媒体课件的精心设计， 创设问题情景， 师生互动， 可将学生主体与教师主导作用进行有 机结合。 教师运用多媒体技术进行化学信息输入， 对学生展开主 导活动，师生以化学教学的多媒体手段展开多层次的相互作用。 二、初中化学多媒体教学应把握的几个重要环节 要充分发挥多媒体技术在初中化学教学中的作用， 必须进行 充分的准备、合理的安排、精心的设计，除根据教学目的和教育 对象的特点， 合理选择和应用多媒体外， 还应充分发挥多媒体教 学的优势，将素质教育、创新教育落实到化学教学实践中去。因 此，在多媒体教学中应注意以下几个重要环节： 1、取材要广泛，内容要丰富 化学与人类生活、社会生产、环境保护等问题密切相关，与 人类每天都发生着千丝万缕的联系，在进行化学教学内容设计 时，除完成大纲规定的内容外， 还应利用多媒体技术适时穿插素 质教育、德育教育有关内容，这样不但可以活跃课堂气氛，激发