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对幼儿园新教师专业成长有效途径探析 马玮骏 内容摘要：新教师处于教师专业发展中的一个特定阶段,大多数新教师在工作一两年后都会表现出求生、冲击、转变和适应的共同特点。无论是幼儿教育还是高等教育，都更趋向于尊重人的主体性，于是在教育中教师的创造性被被无限激发了出来。新教师阶段处于教师专业成长的关键期，因此对新教师的专业培养就显得尤为重要。幼儿教师的专业成长已经不是改进教学方法或技能技巧所能达到的了，它要求幼儿教师需要有设计及统整课程的能力及课程开发能力。为了更好地促进新教师的专业成长，尽快地熟悉业务，有效地提高新教师的教育教学质量，幼儿园应该及时对新教师进行跟踪培训，通过指导新教师备课、听课、评课、总结、反思等环节，从根本上上提高幼儿园新教师的专业素养。 关键词：幼儿园 新教师 专业成长 有效途径 一般意义上来说，教师被称作是课程的使用者,他们需要注重的不是课程开发，而是如何对教育方法进行改进。对于教师的专业能力的定义也主要指教学方法和技能技巧方面，这显然已经不能够满足现代教育的含义。随着人们对学习概念的全新理解，新世纪的教育基点产生了彻底的战略性转移。无论是幼儿教育还是高等教育，都更趋向于尊重人的主体性，于是在教育中教师的创造性被被无限激发了出来。新时期的教师专业能力其要求已经不再片面地强调教学技能或教学技巧，而强调教师是否能够在教育环境中与受教者进行互动，幼儿教师尤其强调这一点。