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传统教学手段与多媒体教学问卷调查报告 邢台市第一中学 刘增善 刘敬云 一、调查背景 教育要面向现代化， 面向世界， 面向未来， 关键是如何有效地利用现代信息技 术转变教育教学观念、改革教育教学模式，提高教育教学效果。现代信息技术特别 是多媒体和网络技术在学校教育中的广泛应用。信息技术与课程整合成为当前信息 技术教育的热点话题。在这种新的历史条件和时代特征下，我们教育工作者和研究 者该如何应对现代信息技术的狂飙，如何重新认识我们的教育特别是学校教育，如 何重新建构自己的教育理念便成了一个至关重要的任务。毫无疑问，这任务的完成 需要对现代信息技术在学校教育中应用现状的全面了解：信息技术到底给我们的中 小学教育带来了多大的变化，对教师的教育观念、教学模式、教育手段和学生的学 习习惯、学习方式产生了什么样的冲击，学生的兴趣、态度、价值取向发生了什么 样的变化，这些变化和影响又具有什么样的启示价值。特别是为了改进我校的数学 课教学现状，提高我校的数学课堂实效，使每一位学生得到更好的发展，实现新课 程所倡导的理念，我们走访调查了我校学生对课堂多媒体教学的认识与态度。 二、调查方法、范围、内容 此次调查采用问卷调查法。在我校高中两个年级约 500 名学生进行了包括学生 的学习兴趣、多媒体教学的认识与态度等内容的抽样调查（问卷附后） 。 我们的调 查对象主要是中学生，同时也调查访问了一些教师和领导。之所以以学生为主要调 查对象， 是基于这样的原因， 其一，我们认为现代信息技术在课堂上应用得好不好， 恰不恰当，我们首先要问问学生，看看他们的想法，因为他们对信息技术在课堂中 的应用感受最直接、最丰富，他们才最具有发言权，重视他们的态度和想法也是学 生主体论思想的体现。其二，本课题组发现在以往的大多数调查中，调查对象全部 集中在教师和领导， 没有一篇是专门针对学生的。 这种调查只反映了教育者的思想， 具有片面性，这实质上就是饱受非议的成人化思维，不是一种求实的研究态度。另 外，考虑到当前教育技术应用现状，我们认为非毕业班学生所接触到的现代信息技 术手段可能更多一些，他们更加清楚多媒体在课堂上的运用现状，故我们选择了高 一、高二共 10 个班的学生作调查对象。 本次调查我们共发出问卷 532 份 , 实际回收问卷 524 份（回收率为 98.5%） , 有效问卷 522 份（有效率为 98.1 % ）。 三、调查结果、分析及建议 1、学生对多媒体教学的评价 学生对多媒体教学的看法趋于理性， 被调查的学生 82.3 ％选择与传统教学相比 更喜欢多媒体教学，有 69.2 ％和 51.4 ％的学生认为多媒体教学比传统教学更新颖， 确实提高了学生的学习兴趣。但有 20.9 ％的学生多媒体教学并未提高学生的兴趣。 甚至有 4.5 ％ 的同学感到多媒体教学反而降低了自己的学习兴趣。 这一现象的出现 与多媒体教学的效果有很大的关联。 学生对多媒体教学效果的评价总体来说还是满意的。 但仍有 28.4 ％的学生认为 老师讲的快，不利于学生记忆，近一半的学生认为多媒体课堂教学效果不是太好， 授课成了知识的灌输， 师生间缺乏互动和交流， 学生的全部注意力都集中在记笔记， 而根本无暇听讲。基于此，我们建议在以后的多媒体教学中应重视课堂教学效果， 加强师生间交流，让学生主动积极的参与到教学。 2、多媒体课件质量的评价 调查中发现我校大多数的教师能够熟练地使用多媒体设备进行授课，与教学进 度相一致。但有 31.1%的学生认为，多媒体课件制作缺乏创新，形式呆板，编制沉 闷，在其制作质量上还存在相当程度的欠缺。还有近 50%的同学反映多媒体教学课 堂结构设计不够科学，有时课程进度过快，而且缺乏师生互动，使学生的疑问不能 及时地解决，难以及时消化课堂知识，进而影响了授课效果。本课题组建议，学校