人教版小学数学二年级上册 《 搭配（一）》教学实录A.docxVIP

人教版数学二年级上册 搭配（一） 教学内容： 义务教育教科书小学数学二年级上册第97页的例1及相关内容。 教学目标： 1.通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面的思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。 2.在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及恰当的进行数学表达的能力，积累数学活动经验。 3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。 教学重点：经历探索简单事物排列的过程，了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法。 教学难点：渗透有序思考的方法。 教学准备：课件、数字卡片、作业纸等。 教学过程： 课前交流： 老师知道同学们特别喜欢看《喜洋洋和灰太狼》的动画片，今天老师带你们和喜洋洋灰太狼一起开启奇妙的数学数学之旅吧。 教学过程： 一:引入新课，感知排列 1.这是在青青的草原，村长正带领洋洋们在欢快的玩耍，灰太狼抓走了懒洋洋，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救懒洋洋，就设置了重重密码。喜羊羊为了救懒羊羊，必须要解开密码，同学们，让你们来帮帮喜羊羊吧。 2.仔细看，灰太狼给我们提示了？（大门的密码是由1和2组成的两位数） 这个密码可能是多少呢？ 师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。） 生：12，21。（你是怎么想的？） 师：看来啊，将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？?我们一起去试试吧！ 生：21 二、展开合作，探究排列 师：同学们可真聪明！瞧！第一个羊村密码门打开了。 那个超级密码正等着我们去破解，这次小灰灰偷偷给大家留了一张纸条，大家看（密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数） 1.理解问题，明确要求 师：它可能是多少呢？为了便于大家的思考，喜洋洋把小灰灰的话给翻译出来了，谁来读？ 课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 师:这是什么意思？读完你知道了什么？ 生1:用1、2和3组成两位数； 生2：每个两位数的十位数和个位数不能一样。 师边说课件边演示圈出：我们是用1、2、3；组成两位数；而且每个两位数的十位数和个位数不能一样。 师：十位数和个位数不能一样是什么意思？谁举个例子说说什么样的不行？ 生：像11、22、33不行 师：那密码会是多少？你想到了什么？ 生1:12 生2:13 师：同学们别着急，说一两个不是我们二年级的水平，谁能做到不重、不漏的写出来 2. 师：那到底能摆多少个两位数呢？老师为你们准备了数字卡片，不要动，先来看看要求。 生：可以摆一摆，写下来 3、同桌合作，动手操作。 师：现在两人合作，一人摆，一人将摆的两位数记录在1号作业纸中，看哪个组行动最快，开始！ 生操作，教师巡视，并找出典型作业并编上序号。 三、汇报展示，学习新知。 师：老师收集了几份作业，我们一起来看看谁的办法好！为了便于交流，老师为这些作业编上了序号。 体会必须不重不漏。 = 1 \* GB3 ①交流重复的情况。 师：仔细观察1号作业，能组成这些两位数，你觉得行不行？ 生：不行 师：为什么？ 生：重复了。 师：那我们把多写的这一个划掉。（师划掉。） 师：看来，我们解决这种问题的时候，能不能重复？ 生：不能 师：对！不要重复！（板书：不重复） = 2 \* GB3 ②交流遗漏的情况。 师：我们再来看看2号作业。仔细观察，你觉得怎么样？ 生：不行，漏了 师：把谁漏掉了呢？找一找！（生找出漏掉的两位数，师生共同补充完整。） 师：同学们，思考这类问题的时候，我们除了要做到不重复，还要做到什么？ 生：不漏。 师：对！还要做到不遗漏。（板书：不遗漏） 比较发现有序思考的优越。 = 1.2 \* GB3 ①无序的和固定法的比较。 师：（出示3号作业，无序但不重不漏）继续看，3号作业怎么样？ 生：没重也没漏 师：不错！再看一份！（出示4号固定法的作业）这份怎么样？ 师：这种两份作业，你更喜欢哪一种？为什么？ 生：喜欢4号 师：为什么喜欢4号？ 生：因为感觉有顺序 师：大家都觉得4号作业有顺序，他是按什么顺序写的呢？请这位同学说一说。 生：他是把十位和个位上的两个数字倒过来了 师：还可以怎么说？ 生：就是交换位置 师：“交换”一词用得真准确 师：这样是不是很容易就找全了？ 生：是 师：一共几个两位数？ 生：6个 掌声鼓励。 师：同学们听明白这位同学的想法了吗？谁能站起来再大声的说一遍？ 生2：…… 师：这位同学很会倾听，真棒！ = 2 \* GB3 ②无序的和固定法的比较。 师：这里还有个5号作业呢！它和3号作业比，你觉得那个更有顺序呢？ 生：5号 师：谁能有本事看懂5号作业是按什么顺序写的？ 生：先在十位上