西南大学网教《学校德育》2016作业.docxVIP

1、我国古代的“四书”是指 《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2、以培养哲学王为教育终极目标的教育家是 柏拉图 3、德育过程的双向性指的是 德育主体与德育客体的双向作用 4、在人性问题上，孟子的主张是 人性本善 5、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是 自我教育法 6、1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》第四十二条提出的“五爱”是指 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物 7、我国古代提倡“师者，所以传道、授业、解惑也”的是 韩愈 8、教师同学生的 道德合作 就是指教师在道德教育活动过程中与学生之间体现的协同的意识、心态的反映。 9、道德的构成要素中， 道德认识 的形成包括道德概念的掌握，道德评价能力的发展及培养。 10、教师进行 实践 中体现着教师的道德关系，是完善教师道德和人格的根本途径。 11、提出道德认知发展阶段论的代表人物是 柯尔伯格 12、从教育主体来看，教师作为 道德的实践者 具有自我实现价值。 13、在学校德育活动中，教师应作为 平等中的首席 身份，与学生进行平等、合作式的交往。 14、社会学习理论认为通过对 榜样的观察 来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。 15、现代德育强调正面引导，避免纪律