中学语文课程标准研究-模拟试题(含答案).docxVIP

《中学语文课程标准研究（初中）》课程考试 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 【温馨提示】 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的（ ） A. 交流工具 B. 实践工具 C. 交际工具 D. 学习工具 2. 语文课程的基本特点是（ ） A. 工具性 B. 人文性 C. 工具性与人文性的统一 D. 既有工具性又有人文性 语文课程目标根据三个维度来设计，下面表达不属三个维度内容的是 ( ) A. 知识与能力 B. 过程与方法 C. 人生观与价值观 D. 情感态度与价值观 4.7 — 9 年级的默读目标是（ ） A. 有一定速度每分钟不少于 300 字 B. 养成习惯，有一定的速度，第分钟不少于 500 字 学习默读，不出声，不指读 初步学会默读 5. 下面不属于汉语拼音教学目的的一项是（ ） A 帮助阅读 B 帮助识字 C 帮助学习普通话 D 帮助查字典 6. 《语文课程标准》对课外阅读的建议主要是（ ） 有广泛性和一定的阅读量，多读古今中外优秀作品 广泛阅读，多读古今中外优秀作品 多读古今中外文学经典，有一定的阅读量 广泛阅读各类读物，达到一定的阅读量 7. 正确认识阅读的过程，它更应该是一个（ ）的过程。 A. 技术的过程 B. 文化建构的过程 C. 积累的过程培养技能的过程 D. 培养语感的过程 8. 下面关于语文知识教学的观点错误的是（ ） 要进行比较系统集中的语文知识教学 了解语文知识的目的是帮助阅读和表达 1 语文知识应随文学习 对修辞和写作知识要进行系统集中的教学 9. 现在中小学生作文文风不正现象相当普遍，对策是（ ） 让学生与不良环境隔绝，多作正确引导 解放学生，正确引导 多读好作品，少写命题作文，加强引导 多读好作文，提高写作技能，加强指导 10. 语文综合性学习是（ ）的课程 具有综合性，生活化，情感化，个性化 具有综合性，生活化，经验性，个性化 具有综合性，开放性，体验性，个性化 具有综合性，经验性，开放性，生活化 11. 《新课程标准》提出教材选文应（ ） 具有典范性，时代气息和知识性 具有典范性，文质兼美，富有文化内涵与时代气息，丰富多样，难易适度 具有典范性，文质兼美，富有时代气息，丰富多样，难易适度 具有规范性，富有文化内涵与时代气息，丰富多样，难易适度，适合学 生学习 12. 新型的语文教学方式应该是（ ） 灌输、分析、讨论、训练的方式 讨论的方式 积极倡导、逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。 网络教学的方式 13. 语文评价的目的是（ ） 了解学生的学习情况，教师教的情况 掌握学生学习的情况，以便选拔与甄别 了解教与学的情况，改进教与学，促进学生发展 检验课程，以利用改进课程 14. 语文评价应注意（ ） 整体性、开放性、量化和客观评价 整体性、连续性、多样性 整体性、开放性、重视定性评价、方式多样化 2 连续性、重视定性评价、方式多样化 15. 下面关于语文评价的说法错误的是（ ） 提倡积极的评价，防止消极的评价 重视形成性评价，也重视终结评价 应充分考虑语文课程的特点，不可机械照搬一般评价方法和其他课程的评价方法 重视教师对学生的评价，而学生的自评互评往往片面、偏激，仅可供作参考二、判断改错题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 【温馨提示】 判断正误，在题后的括号内， 正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。 根据终身教育的思想，语文教育最关键的是让学生掌握终身学习必备的 知识和技能。（） 著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影 响，但也存在一定的局限性。（ ） 3. 个性化创造性阅读是个体行为，不需要学生间的合作学习。（ ） 4. 写作教学应培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达。（ ） 语文教材应该为师生留有足够的空间，以发挥学生的主动性和创造性， 给教师灵活处理教学内容的余地。（） 三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 8 分，共 24 分） 《语文课程标准》倡导的写作教学的策略有哪些？ 语文教材编写的新的理念和新的要求分别是什么？ 3 从一切为了学生出发考虑语文评价，应该注意哪些方面？ 四、论述题（本大题共 1 小题， 16 分） 阅读下面的教学实录， 从《语文课程标准——综合性学习新思维》 的角度，评价这堂课的优劣。 “成长的烦恼”综合性学习活动教学设计 ［活动目标］ 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。 学会沟通与理解，增进同学间互相合作