广东深圳2020届高三一模高分作文点评（14篇）.docx

2020年深圳高三二模高分作文点评 PAGE1 / NUMPAGES18 2020年深圳高三一模高分作文点评 深圳市教科院 葛福安 编 2020-05-22 目 录 序号 题 目 得分 点 评 01 体育有我 强国有我 58 房雪容 02 强少年之体魄，追强国之梦想 56.5 陈 武 03 愿以体育人 铸少年之强 55 郑旭晶 04 少年以运动而强 55 龙 平 05 让体育陪伴孩子健康成长 55 张兴星 06 美好体育，少年强国 55 杨雪莹 07 让“体”与“育”花开并蒂 55 陈俞蓉 08 少年健强，其道大光 55 赵 迎 09 炼少年体魄，筑健康强国 55 陈亚琼 10 锻炼强健体魄，铸就不息精魂 54.5 林秋琪 11 强国之路，强健体魄不可少 54.5 伍 懿 12 以强健之体魄，筑强健之中国 55 周 迎 13 梦想与汗水激荡，强国与强身齐飞 55 李双英 14 健康体魄造就未来根基 55 李红梅 编号：01号 得分：58 体育有我 强国有我 （好的标题能够让作文在过尽千帆皆“相似”的阅卷场上脱颖而出。本文标题就十分抓人眼球：一是紧扣论坛主题“体育强国”；二是凸显发言者身份“我”，结合论坛主题来看即为“少年”；三是借由“我”点出“体育”与“强国”的内在逻辑：少年须体育强，方能强国。） 大家好，我是一名高三学生康同学。（作为发言稿，此处略有瑕疵，开篇应有称呼。）梁启超先生有言：“少年强则国强。”而今，中国已成为竞技体育强国，青少年的体质却与之不相称，（这）不禁令人疾呼：“体育强国：少年何以强？”在此，请允许我代表中国青少年抖擞精神，庄严承诺：“体育有我，强国有我。”（第一段，亮出身份，用简明的语言串联了材料矛盾、论坛主题、发言中心观点，干脆利落。在特定语境中设问作答，不仅有鲜明观点，还有庄严态度，少年形象跃然纸上。） 莘莘学子，由于学业的压力，对于体育的坚持与追求在逐日减弱。而现状（学校）在默默不语中也（沉默地）纵容着这个（种）现象的发生。我们的体育课常常被占用，强度稍高的体育项目也被移出了校运会，因此在体质测试中，中国青少年的体质连续多年下降，。这令人忧心，亟待改变。（从学业压力的角度分析学生、学校不重视体育的原因）诚然，中国青少年（我们）学业繁忙，但这绝不是不参加体育锻炼的理由。尼采曾说：“在自己身上，克服这个时代。”体育有益于身心，有助于提高我们的学习效率，拥有健康的体魄是我们回报社会，建设祖国之基础。试问，有什么理由可以减少或不参与体育运动呢？清华大学作为国内顶尖的大学有着“无体育，不清华”的标语，校长提出“加强体育锻炼，争取为国家健康工作50年”的目标，此言不虚，从清华大学走向社会的学生大多成为了中国的优秀建设者，中国人民的脊梁。所以我们也应以坚持体育锻炼来要求自己，兼顾学业与体育（兼用道理论证、举例论证，有驳——分析体育与学业不冲突，有立——有益于回报社会与建设祖国，有建议——坚持体育锻炼，兼顾学业与体育） 如果说，健康的体魄是一扇窗，透过窗子，我望见了体育精神的浩瀚星空。（从具体的健康体魄，上升到抽象的体育精神，段落间层次清晰。）疫情在中国的肆虐已被勇敢的中国人民制止（凭借着勇气，国人战胜了肆虐的疫情），（在）无数的逆行者中，有一个熟悉的面孔再次让我们感动。钟南山院士的毅然坚守让我看见了担当与勇气，而这种精神品质来源于年少时他在体育竞技（中）的磨练，。他说虽然成人后没有走运动员这条路，（但）体育精神给他的人生点亮了方向，指引他一直去选择正确的道路。强国之路，需要的绝不止于健康体魄，更是敢直面困境的勇气，不畏疲惫的底气，长（常）在心中开出花来的奋斗与奉献（精神），这就是体育精神。（结合新冠疫情中钟南山院士的体育锻炼经历，引出体育精神之于人生的作用，进而分析强国之路需要的不仅是健康体魄，还有奋发向上的体育精神。此处需要斟酌的是：体育锻炼培养了体育精神，但体育精神的外延在何处？直面困境的勇气，不畏疲惫的底气，奋斗与奉献精神，是否都属于“体育精神”？） 孙中山先生曾寄语青少年：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。”体育强国，少年何以强？我辈当“心怀浩宇”，树“潜龙腾跃（渊）、鳞爪飞扬”之志，发出“体育有我，强国有我”的誓言。（设问作答，再次点题） 我的发言完毕，谢谢大家。 【点评】 这篇文章从情境交际来看，对象感不足；从内容上来看，对“何以强”的回答，即“怎么做”，阐释不充分。但是该作文最终得分58，归因有三： 一是下笔始终有“我”，身份感突出，贴合情境；二是文章有浩然之气，无论是观点还是语言，都有着敢说敢当的少年意气，情感真切、思考真实；三是文章语言晓畅，卷面清秀干净。有这三点，在阅卷场上，足以阅卷老师眼前一亮，如获至宝。 （宝安中学 房雪容） 编号：02号