课堂教学活动的设计.pptVIP

* * 课堂教学活动的设计 沈峰 1 课堂气氛 课堂活动的困惑与思考 2.语法的处理 3.课堂活动的效度 4.好课的标准 讨论1 课堂气氛 3. 运用语言的环境 1.轻松和谐 2. 张弛有度 ◆Spot the difference；Student A\B 标出不同 ◆Describe and draw；Student A\B 一个描述一个画 ◆Games.(Point at/Touch/ Sth) 各种游戏 ◆Describe and guess 一个描述，一个猜 ◆Sing /Chant 歌曲或说唱 ◆I say,you do.One says,the others do.说说做做 ◆Change seats if …Find someone who；抢座 …. 讨论1 课堂气氛 (一) How to start Kinds of warmers:热身的种类 讨论1 课堂气氛 （二）How to lead in 趣、动、思 “以趣促学 以动激思 活化教材 引思 导活 (三) How to ask effectively 一忌问而不评， 二忌问而代答， 三忌问而不导， 四忌问而偏激， 五忌问而偏心， 六忌问而死板， 七忌多而不精， 八忌乱而无序， 九忌泛而不详 课堂提问九忌 讨论2 语法的处理 1. 通过语言结构的练习、让学生感悟、并寻找规律。 2. 教师点拨，并小结规律 3. 通过书面训练巩固语法知识 How to deal with grammar 讨论3 课堂活动的效度 1.?? 强调知识与技能兼顾的教学设计 2.?? 考虑学得和习得共进的教学过程 3.?? 采用参与和体验互动的教学方法 4.?? 呈现训练与思维共存的教学拓展 5. 展示技术与成效共同整合的关系 课堂教学，以学生为中心 课堂教学，以兴趣为支点 课堂教学，以交际为目的 课堂教学，以任务为基础 课堂教学，与实际生活密切联系 课堂教学活动设计应注意 ◆A task can involve any of the four language skills. （关注技能） ◆ A task involves a primary focus on meaning. （关注意义） ◆A task involves real-world processes of language use. （关注语言的应用） 如何有效地设计教学活动？ ——Task-based Activities 提升三个能力： 语用能力/学习能力/ 思维能力/ 综合能力