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上课教师姓名：蒋慧娟老师 科目：数学 年级：六年级 授课内容：圆锥的体积 课堂记录 老师行为： 学生行为： 备注： 1?设置课前三分钟，做复习。 对复习内容做回答 1.1对回答问题正确的小组进 行分值记录； 回答方式： 1.2出示上节课的题目，由学 “老师，看不清” 生做解答，填空题目，对学 “不知道” 生的回答做反馈、评价。 展示自己制作的学具，由学生 思路为： 一.引入 来操作与表述。 将等底等高的圆柱、圆锥准备 用生活实际的例子玉米 好，以粮食颗粒衡量体积， 将 堆来引入。 圆柱内的粮食灌入圆锥，看灌 二.正文讲授 几次（或反之）。 1?教学实物，准备圆锥体实物 来进行实物教学。 操作要求： 2?课前要求学生准备学具。 针 小组四名同学，其中一名同学 对学生制作的实物学具做指 负责操作圆锥，一名冋学负责 导。 操作圆柱，一名冋学负责记 3?提前提示实验操作的“控制 录，一名冋学负责清除卫生。 变量”（等底等高） 4?要求小组到讲台展示。展示 学生准备了学具以及粮食颗 之后，要求学生进行阐述。 粒。 5?发散：其他组中有不同方法 的进行展示与阐述。 小组合作进行探究，分组按教 思考：但此控制变量如何说 6?以课件展示使实验精确化， 师指导进行。 明，使学生理解？ 并且这种精确化中仍以生 动、具象的课件内容演示。 7?规律总结 思考：控制变量需要学生得 探究、展示、精确化之后 出吗？  进行规律总结 7.1语言总结 7.2公式总结 小组到讲台展示，阐述。 直接指出？ 板书 等底等高： 三?巩固练习 圆柱的体积是圆锥体积 1?以闯关的方式表述来引入 的3倍；圆锥的体积是圆柱体 练习题。 积的1/3。 2?要求学生用练习本来进行 学生中也存在拖音现象。 习题演练。 学生的板演规范、字迹较工 3.—名冋学进行板演。查看进 整。 反思：平时忽视了课堂讲授 行板演同学的内容。 后练习的板演和及时练习。 4.老师批改组长的内容， 组长 检查组员的内容。 收获：各小组的得分教师似 5.对学生的习题给予面批、 指 学生依教师指导进行课堂学 乎有留意，使各小组均有发 导。 习。 言、板演机会，以有小组展示。 6.举手学生较少时，给予鼓 励。 板演格式标准 收获：批改组长的可以借鉴。 7.发现学生的错误之后， 要求 学生思考，而不是直接指 学生的批改、指正诉求有序 建议：做题提倡：分步与。 出错误所在。 8.就巡查时发现的普遍错误， 学生完成练习后留在讲台处 给予全堂指导。 等候老师 四.回顾总结 1.回顾课前引入的玉米堆问 学生备有笔记本式的练习本 题，一起解决，批改组长的 题目。 都依教师指令在练习，稍有讨 2.批改后让学生思考。 论 3.指导更为清晰的答题过程。 组长给组员检查 五.进行小组的得分汇总。 学生对板演的错误逐个纠正， 积极踊跃。 整理人：孙志强、王蕊、姜星彤 2017年3月31日 本文档可编辑，内容仅供参考，需要结合您的实际情况进行修改调整。 编辑技巧分享： ctrl+z是office软件撤回的操作，但是一般计算机默认只可以撤几步就不 能撤了，这时我们可以通过设置 word选项-高级，来设置可取消操作数即可 编辑文档时如果想要快速插入时间可以按 shift+alt+d ，时间显示的方式以 天为单位，比如2018/3/22，按着shift+alt+t ，时间显示以当天分钟为单位： 08 : 31 o 本文档可编辑，内容仅供参考，需要结合您的实际情况进行修改调整。 编辑技巧分享： ctrl+z是office软件撤回的操作，但是一般计算机默认只可以撤几步就不 能撤了，这时我们可以通过设置 word选项-高级，来设置可取消操作数即可 编辑文档时如果想要快速插入时间可以按 shift+alt+d ，时间显示的方式以 天为单位，比如2018/3/22，按着shift+alt+t ，时间显示以当天分钟为单位： 08 : 31