马说 ——复习提纲.ppt

* 马说 ——复习提纲 基础知识要记牢 问题探究分几条 核心词语不能忘 考场审题不着慌 一、文学常识（作家作品） 本文选自《 》中的《 》，是第 篇，作者是 代文学家 。 这篇文章的文体是 。 一、文学常识（作家作品） 本文选自《韩愈文选》中的《杂说》，是第 四 篇，作者是唐代文学家韩愈。 这篇文章的文体是 说 。 二、课下注释 ①辱于奴隶人之手（ ） ②骈死于槽枥之间（ ） （ ） ③一食（ ）④食马者（ ） ⑤外见（ ） ⑥与常马等（ ） ⑦策之（ ） ⑧以其道（ ） ⑨临（ ） ⑩材（ ） 二、课下注释 ①辱于奴隶人之手（ ） ②骈死于槽枥之间（ ） （ ） ③一食（ ）④食马者（通“饲” 喂） ⑤外见（“通现”表现） ⑥与常马等（ ） ⑦策之（鞭策、驾驭） ⑧以其道（ ） ⑨临（ ） ⑩材（通“才”才能） 三、问题探究 1. 本文用伯乐、千里马、食马者比喻哪三种人？ 伯乐： 能识别人才任用人才的封建统治者 千里马：人才 食马者：愚妄浅薄，不能识别人才的封建统治者 2．本文采用 托物寓意 的手法，所托何物？所寓何意？ 所托之物： 千里马 所寓之意：以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主； 作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能； 全文寄托作者怀才不遇壮志难酬的愤懑之情； 对统治者埋没摧残人才进行讽刺、针砭、控诉。 （主旨） 由主旨派生的小问题 （1）本文采用了什么写作手法？ 托物寓意。 （2）本文揭示了一个什么社会现象？ 在封建社会，统治者不能够识别重用人才，导致大量人才被埋没甚至被摧残。 （3）本文表达了作者什么样的情感？ 全文寄托作者怀才不遇壮志难酬的愤懑之情； 对统治者埋没摧残人才进行讽刺、针砭、控诉。