荷花淀_教学设计.pdf

《荷花淀》教学设计 □ 广东省深圳市博伦职校　张国顺 教材分析 和探究欲望。 在粤教版高中语文教材中，《荷花淀》被安 2.优辅精讲：优辅，在学生自主学习的过程中 排在必修3的小说单元，属“扩展阅读”篇目， 提供恰当的学习方法和探究思路；精讲，对于学生 是在学习了“基本阅读”的基础上进行的阅读延 不知道或难以理解的内容，教师要给予精辟的讲 伸。 解。 《荷花淀》曾入选20世纪中文小说一百强， 学法 是孙犁及荷花淀派的代表作。小说用散文的笔法， 细致地描绘了白洋淀的自然美和人情人性之美，充 1.自主学习法。 满了生活气息和诗情画意。它是一篇战争题材的小 2.讨论探究法。 说，但作者却用诗意的描写代替了对残酷战争场面 教学过程 的重现，而且这并未削弱小说对战争的谴责和控诉 力度，相反，它比直接再现战争场面的作品更深 （一）课前准备 1.通读全文，查找生字词，扫清文字障碍。 Y 刻、更震撼人心。 U W 2.用最简洁的词语概括读后的整体感受。 E N J 学生情况 （二）导入新课 I A N 同学们，今天我们一起来学习《荷花淀》， S 小说历来是语文教材中最受学生欢迎的文体， H E 在本单元“基本阅读”部分，我们精讲了四篇小 作者是孙犁，知道“犁”是什么吗？对了，是一种 说，学生已经初步掌握了小说的基本要素、文体特 耕田的农具，这个字，也可以理解为耕田。我们常 说文如其人，孙犁先生的小说就有一股朴素清新的 计 设 学 教 征，积累了一定的阅读方法和技巧，为小说的深层 探讨和个性化解读奠定了良好的基础。 泥土气息。这股气息还影响了一批作家，以至在文 坛上形成了一个小说创作流派，叫“荷花淀派”。 教学目标 一个流派竟然用一篇小说的题目来命名，足见这篇 1.认知目标：欣赏小说描绘的自然美、人情 小说的分量。那么让我们一起走进“荷花淀”，去 美，了解作者朴素清新的语言风格。 欣赏它迷人的自然风光和至纯至善的人情人性之美 2.能力目标：理解作者处理战争题材的独特方 吧！ 式及用意，提高欣赏小说的能力。 （三）检查预习 3.价值目标：认清战争本质，树立世界需要和 读后总体感受：美——自然美、人情美。 平的观点。