初中历史 总复习提纲.docVIP

历史总复习提纲（人教版） 朝代顺序表：夏（禹，约前2070—约前1600）—商（汤，前1600—前1046）—西周（周武王，前1046—前771年）—东周（春秋战国）（周平王，前770—前221）—秦（嬴政，咸阳，前221—前207）—西汉（刘邦，长安，前202—9）——东汉（刘秀，洛阳，25---220）—三国（曹丕、刘备、孙权，220—280）—西晋（司马炎，洛阳，266—316）----东晋（司马睿、建康，317—420）—南北朝（420--589）—隋朝（隋文帝，581-618）—唐朝 （长安， 618-907）—五代十国 （907-960）—北宋（开封，赵匡胤，960-1127 ）—南宋 （临安，1127-1276 ）—元朝 （大都，1206-1368）—明朝 （北京，1368-1644 ）—清朝 （1636-1912.2） 第1、2单元中华文明的起源、国家的产生和社会的变革 考点1北京人等早期人类原始人类文化遗存 北京人：距今约70万—20万年、北京周口店的山洞里 特征：保留了猿的某些特征，手脚分工明显、能够制造和使用工具（打制粗糙石器）。会使用天然火 还会保存火种。共同劳动，过着群居生活，形成了早期的原始社会。 考点2半坡居民、河姆渡居民的生活 1.河姆渡居民：生活在距今约七千年的长江流域，浙江余姚，住干栏式房屋，在世界上最早种植水稻。使用磨制石器，会挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器。 半坡居民：生活在距今约五六千年的黄河流域，陕西半坡。住半地穴式房屋，在世界上最早种植粟。使用磨制石器 能制造彩陶，会纺线、织布、制衣。 考点3西周分封制的主要内容(西周时期） 目的：巩固统治。（“封建亲戚，以藩屏周”） 分封对象：王族、功臣及先朝贵族、古代帝王后代 诸侯义务：服从周天子命令；镇守疆土；交纳贡赋；随从作战 分封特点：层层分封：周天子分封诸侯，诸侯分封卿大夫，卿大夫分封士 作用：1、开发了边远地区；2、加强了西周统治； 3、形成了众星拱月的局面。 分封制的消极影响： 后期导致了春秋战国纷争，国家分裂的局面。 考点4商鞅变法（前356年） 原因：社会生产力的发展（铁农具和牛耕推广、都江堰等水利设施建设） 时间：公元前356年 秦孝公支持变法 性质：一次封建地主阶级的改革运动 目的：1、富国强兵（直接）；2、确立封建统治（根本目的） 变法内容：1、承认土地私有，准许自由买卖； 2、奖励耕战；①奖励生产，生产粮食布帛多的人可以免除徭役 ②奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅 3、推行县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权 变法作用（影响）：1、实现了国富兵强，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一奠定了基础2、使封建制度在秦国确立起来。 第3单元统一国家的建立 考点1秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义（前221年，秦朝 都城咸阳） 政治方面：建立一整套君主专制中央集权制度，内容有：①（皇帝制度）最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；②（三公九卿制）中央政府设“三公”：丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。③（郡县制）地方推行郡县制，官员由皇帝直接任免。 经济方面：统一货币、统一度量衡、车同轨。促进了各地的区经济交流 文化方面：统一文字。促进了各地区的文化交流与传播，便于政令通行。 思想方面：焚书坑儒。评价：积极方面：加强了思想控制，有利于维护统一（主观、根本目的）。 消极方面：禁锢了人们的思想，破坏文化传承，打击了学术自由探索的精神。（客观） 军事方面：派蒙恬北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东），通灵渠（沟通长江和珠江水系） 统一国家建立的意义：秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的多民族国家的局面(最伟大）；有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民共同的愿望。有利于我国经济、文化的发展和交流以及中华民族的发展。 考点2，汉武帝大一统的主要史实 政治上：主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱地方诸侯势力，解决王国问题，加强中央集权 思想文化上：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想；推行儒学教育，在长安兴办太学。主要学习五经等 经济上：将铸币权（铸五铢钱）和盐铁经营权收归中央；采取重农抑商政策 军事上：派卫青、霍去病反击匈奴 对外：开通丝绸之路 影响：汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期 考点3丝绸之路在中外交流中的作用 1.西域：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，即今天新疆地区和更远的地方，称为西域 2.张骞两