部编 七年级上册语文周周清.docVIP

周 周 清 姓名： 班级： 1.下列词语中加点字读音有误的一项是（ ） A．蝉蜕（ｔｕì）涨红（zhǎng）一霎时（shà）B．水藻 （z?o）姊妹（zǐ）仿膳（shàn） C．黄晕 （yùn）徘徊（huái）诀别（jué）D．应和（yīng）憔悴（qiáo） 贮蓄（chǔ） 2.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 B.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 C.有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。 D.巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。 3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ） ?A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。 ?B、朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。 ?C、诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 ?D、这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 4、填空： （1）《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是： ， 。 （2）马致远《天净沙 秋思》中点明主题的一句是： 。 （3） 日月之行，若出其中；________________，若出其里。 （4）水何澹澹，_________________ _。 （5）我寄愁心与明月，_________________________。 6.阅读理解（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1）、选出对这段话的内容理解正确的一项是（?? ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2）、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（?） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3）、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项（?? ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4）．下面分析理解不正确的是（ ） A.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中 “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉 B。写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。 C。这段文字使用的修辞方法有?排比、?比喻?、?拟人?对比。 D。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。 5）、对课文的理解分析正确的一组是（ ） ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 ①②③??? B、②③④??? C、①②④???D、①②③④ （二） 《春》①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。④树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。⑤傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1）.用“别恼”一词的作用是（? ? ） A.劝别人