耿喜良--班主任家长到家长班主任的转变.docVIP

班主任家长到家长班主任的转变 ?? 做班主任已十年有余，十年中从刚出校门的学生的到为人父，无论与家长的沟通还是自己的感受，渐渐在感触着为人父母的艰辛与不易。从教初期对家长的刻薄与埋怨，都在随着儿子的成长慢慢逝去。前几年儿子还小，对于初中班主任的我还没有什么感觉。今年儿子五年级，在这个学业和习惯都要求有实质内容的年纪，逐渐的感受到家长的愿望与孩子的付出之间的距离和落差。孩子也是一个鲜活的个体，他有他自己的想法与做法，当他的表现与老师的要求出现偏差时，家长就成了孩子教育的买单人，这时家长就是弱势群体。通过做为家长与儿子老师交流的过程，我不断反思和换位思考，逐步改变自己，学着用家长的眼光来当班主任。 ?? 案例一：理解家长的心态，做耐心的班主任。 以前在与家长的交往中，我通常比较客气也比较上心，但当一位家长因一件事，接二连三的给我打电话或反复交流时，我就会从语气到心里都表示出极大的不耐烦。有时事后也觉得不好，但每当遇到类似事件时，都会表现出不耐烦，幸运的是一直还没有家长在这方面表现出不满或提出意见。 去年冬天的一天，老师打电话通知我们说儿子在学校因为课间打水将衣服弄湿，让我们送衣服过去或把孩子接回去换衣服。当时天气特别冷，我担心孩子被冻感冒，就给老师打电话问湿的地方多不多，老师说上衣全湿了，我就拿衣服赶紧往学校赶。在路上我爱人，又担心孩子是被开水弄湿，担心孩子被烫伤，就又给老师打了电话，老师告知没事。到学校后学校的门岗不让进去，又一次给老师打电话，这次老师在接电话的过程中表现的极为不耐烦，当我听到老师说话的语气和表现出的不情愿时，当时心里特别生气，心想我们孩子被弄湿了天又这么冷我们打几次电话怎么了，难道不能理解吗？这时我爱人告诉我，老师管那么多孩子比较忙要多理解，还提醒我“你不也是老师吗？”这句话深深地触动了我，回想自己在遇到类似事件的表现，我再没有去埋怨老师的想法，而不知中惊出一身冷汗。那些被这样对待的家长不但没有在语气上不满，还耐心地给我解释，这难道不是对我绝妙的讽刺吗？我既懊悔又庆幸。有了这次的经历，当再遇到类似的情况时，我都会耐心地给家长解答并极力去安慰他们，透过他们脸上的笑容我深深地感到自己的成长与进步。 案例二：用家长的思维来武装班主任的头脑 每学期期中考试后学校都会开一次大型的家长会，要求家长全员参加，班主任认真准备。但多年的家长会开下来，无论从形式还是内容都无太大新意，无非是老师谈成绩和不足，班主任谈班级管理的情况。常此以往，家长和老师把家长会开的越来越流水。 去年我正好在家参加了儿子的期中考试家长会，同大部分的家长会一样，也是进行表彰、优秀代表发言等等。被表扬学生的家长脸上都洋溢着幸福，但做为一个多年的教师，坐在台下的我深深地知道这样的表扬又何尝不是搜肠刮肚、遍地开花呢？被批评或暗示批评的学生家长都低头叹气，除了回家把孩子打骂一顿，又会有什么样的效果呢？ 当我坐在教室里做为一个家长第一次参加家长会时，我满心惆怅与自责：多年的家长会我都开了些什么呀？面对当代学生的问题，我的家长会又起到了什么样的作用呢？做完反思的我在一周以后我班的家长会上做出了大胆地尝试。 家长会前一周我通过家校平台给家长们发短信，来征集家长会召开方案，让家长们集思广益，让大家畅谈“你们心上的家长会是什么样的？是如何开展的？”通过整理和归纳，最终决定将家长会开成分享会。让家长们轮流发言，谈一谈自己在教育孩子的过程中的一点成功或点滴喜悦，再说一说自己在孩子教育中还存在哪方面的困惑。你的经验也许正是别的困惑，你的困惑也许别人很容易就得到了解决。就这样这次家长会开成了有史以来最有实际内容的家长会，会后家长们还余犹未尽，要求再利用平时时间多组织校外的这种大小规模不同的小茶话会，让大家的智慧形成一种力量，促进班级和家庭发展。 这次家长会的成功也是通过换位思考，当自己做为家长时再想班主任的事情，就会得出很多不同的心心得与感受。 案例反思：新课程标准要求我们：应经常转换角色，多角度的看问题。古人也曾说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。一个人角色往往是多样，有时甚至是矛盾的，比如班主任与家长。做为班主任我想展示自己的权威，但当我成为家长时我又想彰显自己的权利，这样矛盾的撞击，让我学会了换位思考，从不同的角度看待每一个不同的角色，无论对己还是对人都会产生莫大的帮助与提升。 当了教师不当班主任，就如一个男人做了丈夫，却不当父亲,总有一种遗憾。当了父亲，再去当班主任，除了学生，我们还能看到得更多。 初二年级组 耿喜良 2014年