学校管理创新的措施.pdfVIP

学校管理创新的措施 枣庄市第三十六中学 学校的管理创新是个复杂的系统过程，有待我们去深入研究和积极实践， 而学校管理创新的观念、制度和措施也将随着发展而不断充实，进一步推动深 化创新管理。创新管理的具体措施： 1. 准确定位学校要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势和不足， 同时也要通过调查研究在细分教育市场中找到自己的办学定位，创造性地采取 一些产业性办学操作以提高办学的经济效益，有针对性地提供适合不同受教育 者的教育。 2 提高素质学校管理创新是高水平的管理实践，需要学校管理者具有较高 的综合素质，除具有广博的知识、较强的能力、较好的作风外，最重要的是要 具有现代教育观念和现代管理思想。 3. 跳出“圈子”俗话说， “当局者迷，旁观者清。”学校管理者必须跳出 “圈子”来进行学校管理改革，努力克服学校管理中习惯性思维定势。 4 人本管理我们知道，人是管理的核心要素，学校教育管理者如果只是一 味地追求学校管理的常规性，必将使学校教育失去生机和活力，使学校的育人 成果大打折扣。因此，学校管理必须坚持”以人为本”的基本理念。 5 学术管理调查表明： “两眼一睁，忙到熄灯”的事务型校长和“约定俗 成，平稳常规”的经验型校长，占大中小学校长群体中的大多数。我们应在现 代学校，中完全摒弃“事务型”和“经验型”校长，而大力推崇“学术型”校 长，推行学术型管理。因为学术型管理所倚重的校长的人格魅力和学识力量， 恰是开展学校创新管理所追求的。 6 组织学习学校领导者管理创新的意图目标、策划设计，无疑是十分关键 的，但是，只有把这些转化为全体成员的共识，才能使创新活动具有坚实的基 础。 7 科学实验实践证明，开展学校管理创新的科学实验，是提升创新活动品 质，促进管理水平提高的有效方法，是学校管理科学化、现代化、创新化的必 由之路。 8 开发资源学校管理创新是一个开放的教育管理模式，它是学校通过对可 利用的显性和隐性资源的充分开掘和合理应用，以求得管理最优化的过 程。学校对隐性资源的管理，就是要充分地挖掘校外实体的资源，并加 以整合，使之更好地为创新管理服务。 实现家庭、学校、社会联合。学校坚持 “一切为了学生的发展 ”的办学宗旨， 在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家 庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体， 家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、 社会三结合的教育网络大平台。 学校教育是品德修养的重要园地。在两个文明建设中学 校教育扮演着越重要的角色，我校坚守学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以爱 国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，通过开展 各种途径的教育，使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。 家庭教育是品行养成的首要阵地。家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支 柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅 是启蒙教育，同时也是人的终身教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生 有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极 为丰富的教育资源。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。 社会教育是品质陶冶的基础环境。人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会 化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会 教育是依托，是人的社会化的扩大。社会教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的 联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我 们认为：社会教育是学生品质陶冶的基础环境。 成立“学校、 家庭、社会”三结合工作领导小组。 由学校主要领导任组长， 分管副校长、 家委会主任、社会支书任副组长，德育处主任、各年级组长、班主任及家委会代表组成小组 成员。 成立“家长学校”，实行家校联合管理。聘请闫吉芳同志担