北师大版四年级书法下册《第13课心字底》教学设计.docVIP

《心字底》教学设计 【教材分析】 汉字是一种负载信息的书面符号，也是一种文化，每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。《心字底》是北师大2011课标版书法四年级下册第四单元第十三课，本课一共三节,前两节学习了软笔书写卧钩，在学生对卧钩的书写已经有了较深的理解的基础上学习心字底的字的硬笔书写方法，提升学生的硬笔书法书写水平，使学生养成良好的楷书书写习惯，发展学生的观察能力、分析能力、表达能力。也为学生进一步学习软笔书法打下良好的基础。 【学情分析】 四年级下学期的学生基本掌握全部书写笔画，能按笔画规则用硬笔写字，简单字的间架结构掌握得较好。多数学生“三姿”正确。硬笔的卧钩书写难度较大，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。卧钩的运笔过程动作丰富，起笔轻入，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对本节教学来说是一个挑战。 【教学目标】 1.学习独体字心及带有心字底的字的写法，掌握“心”字做为独体字和做为心字底时的不同结构。 2. 培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力及审美能力。 3.注重“三姿”的养成，培养学生良好的书写习惯。 4.培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。 5.通过书法教学，对学生适时进行品德养成教育，使学生懂得做人的道理。 【教学重点】 掌握独体心字及带有心字底字的书写要领。 【教学难点】 把握卧钩的弧度，领会心字底的字的结字原理。 【教学辅助】 课件 【教学过程】 一、回顾导入，提示课题 1．同学们，上两节课我们学习了软笔卧钩的写法，我们在用软笔书写卧钩的的时候要注意呢？我们在学校作题，回家写作业时，都用什么笔？同学们用的这些笔都是硬笔，在前两节课学习软笔卧钩写法的基础上今天我们来学习心字底的硬笔楷书写法。 2．课件揭示课题，教师板书课题：心字底。 二、了解硬笔书 1.平时我们写，作，练，都要用到硬笔书法，那么能写一手好字有用呢，有的同学可能会说：我的字写的不好，一样可以考100分啊？你怎么看呢？ 2. 出示课件，教师讲解硬笔书法的重要性。 三、学前正姿，培养习惯 1．我们在学习写字的时候老师最先教我们的是什么？ 2.出示课件，教师讲解三姿，坐姿，握笔姿势，写字姿势的注意事项。 3.学生做出正确的三姿，教师巡视对学生“三姿”做的不到位的加以指点。 四、书法临摹要点 1.学习硬笔书法常常用到的两种方法是临和摹，谁能告诉老师，它们是什么意思，它们之间有什么不同之处呢？ 2.课件出示临摹时的注意事项，点名让学生读一读。 3.要写出一手好字还要注意以下几点： 不要急于求成，忽视基本功训练。 不能强调客观因素，不讲主观努力。 不可见异思迁，不能专一。 五、独体字心字的写法 1.我们已经学习了卧钩的写法，现在我们来回忆一下。 2.课件出示卧钩。 3.同学们仔细观察，在月度图中卧钩有什么特点？ 4. 谁能用一个比喻句来说一说，卧钩像什么？ 5. 课件显示卧钩与月亮相叠的情景。提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？ 6.课件出示心字的独体字，学生观看思考，三点的位置是怎样的？ 7.独体字心的三点像三颗小星星呈三角形围绕在卧钩的上方。 8.教师白板演示心的独体字心的写法。学生仔细观察，动笔练写。 9.教师巡视检查，纠正三姿 ，选取学生中书写有错误的白板展示，学生共同纠正。 六、学习心字底 1.课件出示思字，刚才我们学习了心的独体字的写法，同学们掌握的都非常好，大家 想接受难一点的挑战吗？ 2.谁能给大家读一读这个字？思字是什么结构呢？ 3.独体字变成了心字底，我们来研究一下，“心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？ 课件出示独体心字和心字底的对比图。（心字底形态宽扁；中点较低；三点基本形成一条稍向右上方倾斜的直线线。） 3．刚才同学们和老师一起研究了心字底的结构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？课件出示两个思字的对比图让学生说一说。 4.教师板书思字，学生临写范字。 5．教师巡视检查，纠正三姿 ，选取学生中书写有较好的白板展示，学生共同学习。 6．小结：通过刚才的学习，我们基本掌握了心字底的书写要领，但要注意自己书写时的三姿。思字是上下结构，你还知道其它结构的心字底的字吗？ 7.课件出示意字，演示意和思的不同和相同之处。 8.教师板书意字，学生临写，教师巡视正姿。 9．师生按书写要领白板展示，共同评议一名学生的习作。 10．根据学生书写情况小结学生书写的优点和缺点。 七．拓展延伸 1.刚才我们共同学习了思字和意字的写法，老师这里还有一个字，它和意字结构相同，你有信心写好它吗？ 2．课件出示急字，动画演示急和意的不同之处。 3.谁能说一说急字上中下三部分