三年级组集体备课活动方案5-5.docVIP

三年级上语文集体备课活动方案 一、活动时间 二、活动地点: 三、参加人员：三年级全体语文老师 四、备课主题：《胡萝卜先生的长胡子》 五、主备人： 六、《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学过程： 13* 胡萝卜先生的长胡子 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4.引领学生续编故事或创编故事。　　 【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。　　 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、猜谜语，导入课题。 “一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。　　 看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，检查预习情况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。（课件出示6） 发愁　浓密　近视　沾到　继续　街口　风筝　牢固 晾晒　尿布　飘动　胡萝卜　匆匆忙忙 3.识记生字 你是如何认识这些生字的？ 4.指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。　　　　 第二段(2～4自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。 第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。 第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 四、品读感悟，深化认识。 片段一：胡子飞长 学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？） 2.（1）想象接下来会发生什么样的事情？ （2）学生自由发言，教师小结。 3.果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长） 4.（1）这根胡子会长到多长呢？ （2）学生交流，教师小结。 5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？ 学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。 片段二：帮助男孩 6.（课件出示13）： （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？ （学生自由发表自己的看法。） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝） （5）指导朗读。 ①指名读，师生评议。 ②教师范读。学生评议。 ③学生齐读。 片段三：帮助鸟太太