三年级下册语文教学计划25-5  .doc

三年级下册语文课程标准 ?识字、写字??? 1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。? 激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。? 3、学会300个生字，认识200个生字。?? 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。? 5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 ?二、阅读?? ? 1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ??2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ??3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。?? ? 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。?? ? 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6、理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。? 7、学习略读，粗知文章大意。?? ? 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。?? ? 9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。??? 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。?? ?三、习作??? 留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。?? ?2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。? 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 ?4、能用简短的书信便条进行书面交际。? 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?? 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 ?7、学习修改习作中有明显错误的词句。? ?8、完成课内习作8次。? ?四、口语交际??? 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解 的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。? 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。? 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。? ?五、综合性学习??? 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。?? 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。??? 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。?? 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。??? 三年级下册语文教材分析? 部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。? 课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。??? 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平? 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。??? 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，?这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。? 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。?教案集根据上述所有文章、栏目精心编写了教案。? ?三、教学重点和难点?? ??教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。? 加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。?? 培养学生自读自悟的能力。?? 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。? 教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。?? 多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。?? 3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。? 学情分析与教学策略 ? 三年级六班共35人，男生18人，女生17人。通过三年级上学期的学习，班级的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，