2018届高考生物第一轮课时复习检测21.docxVIP

必修 必修3第三单元 第2讲 KE5III ZUDYE 一、选择题 在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。下列 解释错误的是（） A .各营养级中总有一部分能量被分解者利用 B .各营养级中的能量一部分以热能形式散失 C.生物维持自身的生命活动消耗一部分能量 D .能量金字塔顶层的生物数量少，需要能量少 【答案】D 【解析】各营养级生物的同化量一部分用于呼吸， 以热能的形式 散失；一部分用于自身的生长发育、繁殖等，其中一部分流向下一营 养级，一部分流向分解者，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的 特点；能量金字塔顶层的生物因为所处营养级最高， 因而获得的能量 最少，不能满足太多数量的个体所需，所以生物个体数量相对较少。 （改编）下列关于物质循环的说法错误的是（） A .物质循环一般是指C、H、0、N、P、S等元素的循环 B .生态系统中没有分解者，物质循环也可保持平衡状态 C.物质循环具有全球性、物质反复流动等特点 D .物质循环中一般伴随着能量流动，物质循环是能量流动的基 础 【答案】B 【解析】物质循环中的物质是指构成生物体的 C、H、0等元素, 而不是自然界中的一切元素；没有分解者，物质循环不能正常进行。 （2015年河北衡水联考）以下表示动物利用食物的过程正确的 分析是（） 食物 V ①获取最 V ②食入荒 V ③同化竝 V ④有机物质积累赧、未获取最、未食入量、未同优战、呼吸代谢消耗最 A .恒温动物的④/③值一般高于变温动物 B .哺乳动物的③/①值一般为10%?20% C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值 D .食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物 【答案】C 【解析】恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质 积累量（④）较少，其④/③值一般低于变温动物；哺乳动物与其食物之 间的能量传递效率应为：③/（①+未获取量，约为10%?20%之间）; 食肉动物与食草动物的③/②值大小无法比较；③/②值越高，说明有 更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。 （2015年宁夏银川一中月考）在某草原生态系统中，鹰的食物 中蛇、兔、鼠比例为1 : 4 : 5,若因人为行为，使得鼠全部灭绝，食 物链仅存一条，那么鹰增加1 kg体重，至少消耗植物的量改变情况 是（） 养林主态系統的件糊网 A .减少25 kg B .减少10 kg C.增加50 kg D .没有改变 【答案】B 【解析】按原有的食物网计算，鹰增加1 kg体重，至少应消耗 的植物量为：1X 1/10 -（20% X 20%X 20%） + 1X 4/10 -（20% X 20%） + 1X 5/10佗0% X20%)= 35 kg。若鼠全部灭绝，则仅存的一条食物链 为草t兔t鹰，所以鹰增加 1 kg体重，至少应消耗的植物量为： 1讯20%x 20%)= 25 kg。故消耗植物的量为减少 10 kg。 5 .如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是 () A .生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B . A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元 C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 D .碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体 【答案】B 【解析】图中A为消费者，B为分解者，C为生产者，D为大气 中的CO2库；碳元素在生物群落与无机环境之间以 CO2的形式传递， 在生物群落之间以有机物的形式传递。 6 .如图为碳元素在生态系统中循环的模式图， 0-—―埠 图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示 TOC \o 1-5 \h \z e g 生理过程。下列相关叙述中，不正确的是 ( ) 『 A. d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用 向 B .甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式进行传递 D .碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用 【答案】A 【解析】丁为大气C02库，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解 者；d过程代表呼吸作用，b过程代表光合作用；碳元素在生物群落 内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以 二氧化碳的形式进行传递。 （2015年广东深圳二模）图示某生态系统中碳循环过程下列相 关叙述正确的是（ ） A .乙与丙的存在使碳循环速度大大减缓 B . b、d过程中碳移动的形式均为无机物 C.甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 D .因呼吸消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量 【答案】C 【解析】由图示可知，甲与大气中的CO2之间是双箭头，且大气 中的CO2指向甲，可知甲为生产者，则乙、丙是消费者，丁是分解者， 四者构成了该生态系统的生物群落；消费者的存在使碳循环速度大大 增加；b为呼吸作用，碳移动