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PAGE 1 初中数学课堂教学改革研讨会发言材料 编好导学案 推进新课改 编好导学案 推进新课改 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、“?中小学新一轮课堂教学改革方案”摘要 3 （一）历史背景 3 （二）指导思想 3 （三）总体目标 3 （四）基本理念 3 1.以落实学生发展核心素养为根本 3 2.以促进教师成长为关键 4 3.以提高教学效益为目的 4 （五）基本原则:人本性、层次性、选择性、主体性 4 （六）总体模式：自学与指导、展示与点拨、训练与总结 5 二、导学案的八大环节 7 （一）学习目标 7 （二）重点难点 8 （三）知识链接 8 （四）学法指导 8 （五）学习内容 9 （六）学习小结，即知识结构的整理归纳 9 （七）达标检测 9 （八）课后反思 10 1.解决问题的能力情况 10 2.教学方法是否能激发学生的学习兴趣 10 3.知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配 10 4.某教学环节失误原因是重难点把握力度不当，还是指导点拨不到位 10 5.某个教学环节的成功是偶然还是必然等等 10 三、导学案的编写原则 10 1.课时化原则 10 2.问题化原则 11 3.参与化原则 11 4.方法化原则 12 5.层次化原则 12 四、优秀导学案的几个特点 12 1.问题探究是导学案的关键 12 2.知识整理是导学案的重点 13 3.阅读思考是导学案的特色 13 4.巩固练习是导学案的着力点 13 五、编写使用导学案注意问题 13 1.导学案与教案的区别 13 2.使用导学案，要求教师语言简练、开门见山、直击要点。 13 3.编写导学案，必须把握好对教材的“翻译” 13 4.编写导学案，学科特色，因材施教，不必堂堂用 14 一、“?中小学新一轮课堂教学改革方案”摘要 （一）历史背景 为进一步推进素质教育，深化基础教育课程改革，全面提高课程实施水平，大面积提高教育教学质量，在努力传承我县课堂教学改革成果，实现“五大转变”、做到“六个落实”的基础上，教育局决定在全县中小学开展新一轮课堂教学改革。（） （二）指导思想 全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想和新课程理论为指导，以全面落实学生发展核心素养为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，致力于教学方式和学习方式的变革和创新，为 学生提供参与的机会，让学生成为课堂的主人，实现有效教学。 （三）总体目标 强化教育教学管理，规范教学行为；倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；关注学生的兴趣、动机、情感和态度，全面落实课程目标，有效提升学生发展核心素养；面向全体，分层实施，促进全面均衡发展。 （四）基本理念 1.以落实学生发展核心素养为根本 “核心素养”作为课程育人价值的集中体现，贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。改革课堂教学，旨在更好地落实学生发展核心素养培养目标，促进全体学生全面发展，特别是学生创新精神和实践能力的发展。发展学生核心素养，体现在课堂教学中，就是面向全体学生，保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展，在可发展范围内主动发展、充分发展。 2.以促进教师成长为关键 改革课堂教学，需要教师不断完善自我，切实提高落实学科核心素养的能力和水平。促进教师成长，体现在课堂教学中，就是要求教师善于学习和反思，把先进的教育理念内化为自身的教育智慧，转化为具体的教学行为，从课堂教学中获取职业幸福感，教学相长，在教学实践中与学生共同发展。 3.以提高教学效益为目的 改革课堂教学，要以提高效益为工作目标，切实减负增效。课堂教学效益的高低，不仅反映在课堂教学中学生受益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。一堂课对学生来说是否有意义、对多少学生有意义、对学生有多少意义，是评价课堂教学效益高低的基本依据。 （五）基本原则:人本性、层次性、选择性、主体性 1.人本性原则 关注人的可持续发展，以学生全面主动发展和教师专业发展为宗旨，树立“学校以师生的发展为本，教师以学生的发展为本”的理念，最大限度地实现基于学生发展核心素养的课程育人目标。 2.层次性原则 在新课程理念的指导下，充分发挥评价的诊断、反馈、激励、导向等有效功能，正视现实差异，实施差异教学，促进层次不同的学生在原有的基础上有效提高和发展。 3.选择性原则 不同学校的学生学情不同，不同的课程、不同的课型、不同的学段等有着不同的要求，不能用整齐划一的标准去穷尽课堂中可能发生的一切。所以课堂教学与评价应