【教材分析与导入设计】第二章2#46;4用向量讨论垂直与平行.doc

2.4 用向量讨论垂直与平行 本节教材分析： 1．三维目标： （1）知识与技能目标： 理解平面的法向量的概念，并会求平面的法向量；了解平面法向量的应用，并能用法向量论证相关的立体几何问题；掌握正射影的概念，掌握三垂线定理及其逆定理，并能应用此定理解题. （2）过程与方法目标： 通过学习平面法向量的概念，思考如何用空间向量解决立体几何问题？激发学生的学习兴趣，明确下一阶段的学习目标. （3）情感、态度与价值观目标： 通过学习总结平面法向量的解题方法，探索空间向量在解决立体几何问题中发挥的作用，发展学生的空间想象能力、探究能力，提高学生的科学思维素养；引导、学生探究，激发学生求知欲望和学习兴趣，使学生养成严谨认真的科学态度. 2．教学重点：平面法向量的概念及其应用，正射影的概念，三垂线定理及逆定 3．教学难点：对平面法向量的理解及灵活运用，三垂线定理的证明思路及三垂线定理的应用。 4．教学建议： 教学中要明确平面法向量的定义是从向量的基线与平面垂直引入的，一个平面的所有法向量都是共线向量，求平面的法向量只须求出一个即可. 证明直线与平面垂直的判定定理利用了平面法向量的性质.应向学生讲清如何将几何条件转化为向量语言，应从步骤上强调：选取以直线和平面内的直线为基线的向量；通过已知向量表示未知向量，或选用基向量表示其他向量；通过向量运算去证明，以加强几何位置关系与向量关系的相互转化. 平面的向量表示坐标化后实质是求了平面的方程. 我们利用平面的法向量可以论证平面与平面垂直、平行，讲解原理之前应先复习平面与平面平行、垂直的相关判定定理,然后转化到向量上来学生便于理解 三垂线定理是重要内容，它的实质是线面垂直，用处很多，可结合例题体会三垂线定理及其逆定理的证题思路，归纳总结：一定平面，二找垂线，三证垂直.. 新课导入设计导入一： 【导入设计】 复习提问：1、直线的方向向量的定义 2、如何用向量的方法证明直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行？ 3、如何用向量证明两直线互相垂直及求两条直线所成的角？ 【导入构想】复习旧知识，引入新知识，由平行关系引入垂直关系，进而引出本节课题. 导入二： 【导入设计】复习向量的基线定义及直线与平面垂直的定义 【导入构想】平面的法向量就是由向量的基线与平面垂直引入的.