六年级语文下册 习作《让真情自然流露》潘艺平.pptVIP

习 作 让真情自然流露 生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？ 考试得了100分。 受到老师批评。 无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 是什么事情使你产生了这样的感受？ 正面的情绪 负面的情绪 畅快 习作内容 从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 亲身经历的，深刻的。 习作提纲要求 1.要流露的感受是什么？（畅快） 2.打算通过什么事来抒发感受？（假期乡下捉蚱蜢） 3.按照什么顺序来叙述这件事？（事情的发展顺序） 4.打算拟定什么题目？（放假啦！） 假期乡下捉蚱蜢 畅 快 放假啦！ 开头部分（略写）：放假可以回乡下玩的畅快心情。 起因 中间部分（详写）：事件 结尾部分（略写）：表达畅快的感受。 经过（重点写） 结果 我捉蚱蜢 在作文中如何自然流露真情呢？ 这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。 回忆倒叙式 写好开头 交代背景式 那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。 开篇点题式 “每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！ 写好结尾 引用名句式 人无完人，金无赤足。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！ 表达感悟式 生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐…… 首尾呼应式 那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！ …… 走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！ 放假啦！ “放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。 刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。 比喻生动形象。 表哥抓蚱蜢的动作、神态描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意情态。 例文赏析 通过细节、动作、神态描写来表现表哥高兴的心情。（间接抒情） 看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改啦。 表现出“我”不服输的心理。 心理描写，表现出自己心理变化的过程。 接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！ 夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成……” 今天玩得可真是畅快啊！ 运用拟人手法，对小蚱蜢的描写可谓传神至极。 结尾表现出自己高兴的心情，点明“畅快”的情感主题。 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化，把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。 评价项目 加油 是否写亲身经历，抒发情感是否是自然流露 结构布局是否巧妙 人物的语言，动作，神态，细节描写等 事例是否符合实际 书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 好词好句 抒发真情 春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公好义 雪中送炭 肝脑涂地 两